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《父亲的菜园》教学详案 教学目标： 1、 认识8个生字。 2、 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。 教学重难点： 理解”父亲的菜园”的来之不易，并体会父亲的执着和勤 劳。 教学准备：教学课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、 图片激趣导入新课 1、 （出示菜园图片）孩子们，看看这是什么地方？板书： 菜园 师：看着这些菜园，你有什么话想说？ 师：也许，在你的眼里，菜园只是一道美丽的风景，可 是，对于一个普通农家来说，就像奶汁对于初生的婴儿那么 重要。平时，在我们的院子里或小区的平地上开垦一块菜园， 也许是一件容易的事。我们一起来看这幅图片，你会想到哪 些词语？（出示荒凉的山坡图片） 板书：贫瘠荒凉 师：然而，就是在这一片贫瘠的土地上，一位普通的农 民，为家人开垦出一块菜园，他是谁呢？ 2、 （板书：父亲的）今天，我们要一起学习的课文就是 ■-（生齐读题目） 二、 复习巩固整体感知 1、 1、 2、蔬菜？生:请大家快速浏览课文，找一找父亲的菜园里有什么 2、 蔬菜？ 生: 师：找的真准！所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有 尽有。难怪作者说”一年四季，都是一片诱人的翠绿L 板书：翠绿诱人 3、 这是课文的最后一段，孩子们再仔细看看，然后再 看看课文的题目，你发现了什么？ 师：这真是一个重大的发现！为什么要把”我家的菜园” 称之为“父亲的菜园”呢？请同学们默读课文，边读边思考。 4、 大家交流一下，谁能回答刚才的问题？ 师：一箭双雕，既回答了刚才的问题，又用最简练的语 言概括了课文的主要内容。 三、自读自悟解读父亲 师：父亲是怎样把这片贫瘠的土地开垦成碧绿的菜园的 呢？请大家带着问题认真默读课文，边读边思考，并画出相 关的句子，在旁边做上批注。 师：先同桌之间互相交流。 师：让我们按事情的发展顺序来一起来交流，说说父亲 先是怎样做的。 品读句子1:每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起 兔箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。 师：父亲的哪些举动让你感动？ 预设1:父亲天还没亮就出去干活，直到傍晚才回来， 很辛苦。 师：是呀，父亲每天早出晚归，父亲这样坚持了多久？ 生：一星期 师：整整七天，父亲都是这样，多辛苦呀！请读出你的 感受。 预设2：父亲每天扛着锄头、挑着箱箕上山干活，很劳 累。 师：父亲每天上山会干些什么呢？ 生想象情景。 师：你们的想象力真丰富！谁能带着你的感受再来读一 读？ 师：读着读着，你看到了一位怎样的父亲？ 生：勤劳、不怕困难、坚持不懈…… 师：孩子们，带着你的感受，再来朗读句子 师：有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀，父 亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四 分的地翻好了，可是，还未来得及整理，发生了什么事？ 品读句子2：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起 铁锹就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥 土巳经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石 来。 师：同学们，来谈谈你的感受。 预设1:生抓住三个动词谈感受。 师：你觉得如果是看电影的话，这是快镜头还是慢镜 头？有多快？由此你体会到了什么？指导朗读 师：父亲以闪电般的速度冲进暴雨中，作者却让镜头在 这里戛然而止，那么省略号省去的是什么呢？省略号背后藏 着的是怎样的画面呢？ 生想象情景。 师：如果你是父亲的儿子，看到这一幕，你的心情是怎 样的？带着你的感情再读这句话。 预设2：生谈泥土被冲走、狰狞的岩石 师相机指导朗读 师：大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走 了什么？冲不走的是什么？（出示填空题） 师：正因为父亲有着坚定的信念，所以父亲并没有气馁。 父亲又是怎样做的呢？ 品读句子3：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道 矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩 石。 师：父亲的哪些做法又打动了你的心？ 预设：生谈山脚下、一筐一筐，感受到父亲很辛苦。 师：一个人从山脚下走到山坡上累不累？再挑一筐土 呢？ 一筐一筐是多少呢？ 师：回忆一下，这块地有多大？ 生猜测，师解答。 师：父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地， 坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎样的父亲呢？ 生：执着、永不放弃、坚毅 师相机指导朗读。 师：有了父亲的勤劳、执着，在父亲的精心伺候下，这 片菜园终于长出了喜人的第一抹绿。 品读句子4：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时， 父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。 师：看到豌豆长出来了，你的心情怎样？ 师：就在儿子做着吃豌豆的美梦时，父亲却做出了出人 意料的举动，什么举动呢？（出示句子） 师：请同学们扫读一下这句话，哪个字第一个跳入你的 脑海？ 师：那样一位热爱土地的父亲，拼了命种出来的豌豆， 也不顾儿子的美梦，为什么要翻掉呢？ 师：父亲的这一翻，翻掉了什么？父亲为这块土地