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《苏武传》第二课时导的学案 《苏武传》第二课时导的学案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 《苏武传》第二课时导的学案 PAGE 《苏武传》第二课时导教案 第二课时 【学习目标】 ．归纳窦娥的性格特色，认识到窦娥的刚强性格和抗争 精神 2．剖析惨剧产生的本源，感觉《窦娥冤》惨剧的美学 价值 3．归纳该剧的主题 【要点难点】 现实主义和浪漫主义相联合手法的运用与理解。 【知识累积】 ．词类活用 Ａ．意动用法 单于壮其节（壮：形容词的意动用法，认为壮） 屈节辱命（屈、辱，都是形容词的使动用法，使屈，使辱） 诚甘乐之（乐：形容词的意动用法，认为乐） Ｂ．使动用法 1）欲所以时降武（降：使动用法，使投诚） 2）空以身膏草野（膏：使动用法，使肥饶） 3）反欲斗两主（斗：使动用法，使争斗）Ｃ、名词活用等 1）天雨雪（雨：名词做动词，下） 2）羝乳乃得归（乳：名词做动词，生子） 3）杖汉节牧羊（杖：名词做动词，拄着） 4）武能网纺缴，檠弓弩（网、檠：名词做动词，结网、用檠改正弓弩） 5）惠等哭，舆归营（舆：名词做动词，抬） 6）陵与卫律之罪，上通于天（上：名词做状语，向 上） 2．特别句式： Ａ．倒置句 1）送匈奴使留在汉者（定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”） 2）为降虏于夷狄（状语后置句，正常语序“于夷狄为降虏”） 3）何以汝为见（宾语前置句和介宾倒装句，正常语序“以何见汝为”） 4）子卿尚复谁为乎（宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”） 5）何以复加（介宾倒装句，正常语序“以何复加”） 6）信义安所见乎（宾语前置句，正常语序为“信义见安所乎”） 7）大臣亡罪夷灭者数十家（定语后置句，正常语序 为“亡罪夷灭者大臣数十家” ） Ｂ．判断句 1）缑王者，昆邪王姊子也。（2）非汉所望也。（3）汉天子，我丈人行也。 Ｃ、被动句 （1）见犯乃死，重担国  （2）大臣亡罪夷灭者数十 家 【讲堂研究】 学生活动一：理清情节脉络，给各部分增添小标题 学生活动二：其实不详细描绘苏武的每一事迹，而是有详 有略，比方对卫律和李陵劝降的部分就描绘得特别详尽，为 什么作者要这样办理，意图是什么 ? 学生活动三：李陵劝降对苏武形象的刻画有什么作用  ? 里个性鲜亮的其余人物对苏武也起了对照映托的作用，他们 的映托分别凸现了苏武如何的性格特色。 学生活动四：在第三、四段的表达中，主要表现了苏武 的什么精神?联合课文说说作者是如何表现这类精神的  ?