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《草船借箭》第二课时导学案 《草船借箭》第二课时导学案 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 《草船借箭》第二课时导学案 《草船借箭》第二课时导教案 学习目标我明确1.分角色，正确、流畅、有感情地朗诵课文;2.感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是经过对诸葛亮筹备安排草船借箭部分内容的研读，感觉诸葛亮智谋过人，安排周祥，知天文、懂地理、识人心的本事。学会剖析人物形象，体验读名著的乐趣;3.能有条理地复述故事;4.经过本课的学习，培育热爱古典文学的感情。激发商讨、研究名著的热忱。学习要点：认识草船借箭的因由、经过、结果。学习难点：品尝文章语言，感觉人物形象，体验阅读名著的乐趣。教具准备、方法：多媒体协助教课、五环渐进自主学习法。有关知识我认识资料一：三国演义简介作者罗贯中。全名《三国志平常演义》，中国四大名著之一，是历史演义小说的经典之作。中国第一部长篇章回体历史小说，描绘的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。以描绘战争为主，大体分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎峙、三国归晋五大多数。在广阔的背景上，演出了一幕幕波涛起伏，气吞山河的战争场面，成功刻画了曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞、赵云等等交口称赞的人物形象。非凡的叙事才能，全景式的战争描绘，特点化性格的艺术典型，浅显的文言，是《三国演义》的主要特点。资料二：小说的基本知识小说是文学的一大类型（四大类型：诗歌、散文、小说、喜剧）。它以塑造人物形象为中心经过完好的故事情节和详细环境的描绘，宽泛地反应社会生活。小说的三因素是：人物、环境、故事情节自主学习我能行一．基本知识1.我国的四大名著是＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。2.《草船借箭》选自＿＿＿，作者＿＿＿，文章环绕一个＿＿＿字，睁开情节，酣畅淋漓地表现了诸葛亮的＿＿＿。3.文中主假如经过＿＿＿描绘，表现人物的性格特点4.借箭的因由＿＿＿＿＿＿，经过＿＿＿＿＿＿，结果＿＿＿＿＿＿。二：融入课文1.速度课文，认识故事的因由、经过、结果。用自己的话讲讲这个故事。2文中最重要的就是对话描绘，试着找到有关语句，推测读的语气及神态例：鲁肃惊讶地说：假如曹兵出来，怎么办？诸葛亮笑着说：lsquo;雾这样大，曹操必定不敢派兵出来。我们尽管喝酒取乐，天亮了就回去。3. 课文中的四个人物形象给我们留下了深刻的印象，请你试着评一评人物，写一写考语。4.简述草船借箭的经过。三．推想人物心理1. 周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机秒术，我真不如他！，周瑜内心会怎么想？2. 诸葛亮嘱咐军士齐声高喊感谢曹丞相的箭！当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：（ ）。 要点句子我沉思1．周瑜很快乐，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒菜款待他(什么是军令状？周瑜为何快乐？能够看出他的什么性格特点？)2．周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机秒术，我真不如他！（神机秒术是什么意思？妙在哪处？）基本检测我过关一、写同构造词１、动静（一对反义词）：　（　　）　（　　）　（　　）　２、呼喊（一对近义词）：　（　　）　（　　）　（　　）　 2019--05 学习目标我明确1.分角色，正确、流畅、有感情地朗诵课文;2.感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是经过对诸葛亮筹备安排草船借箭部分内容的研读，感觉诸葛亮智谋过人，安排周祥，知天文、懂地理、识人心的本事。学会剖析人物形象，体验读名著的乐趣;3.能有条理地复述故事;4.经过本课的学习，培育热爱古典文学的感情。激发商讨、研究名著的热忱。学习要点：认识草船借箭的因由、经过、结果。学习难点：品尝文章语言，感觉人物形象，体验阅读名著的乐趣。教具准备、方法：多媒体协助教课、五环渐进自主学习法。有关知识我认识资料一：三国演义简介作者罗贯中。全名《三国志平常演义》，中国四大名著之一，是历史演义小说的经典之作。中国第一部长篇章回体历史小说，描绘的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。以描绘战争为主，大体分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎峙、三国归晋五大多数。在广阔的背景上，演出了一幕幕波涛起伏，气吞山河的战争场面，成功刻画了曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞、赵云等等交口称赞的人物形象。非凡的叙事才能，全景式的战争描绘，特点化性格的艺术典型，浅显的文言，是《三国演义》的主要特点。资料二：小说的基本知识小说是文学的一大类型（四大类型：诗歌、散文、小说、喜剧）。它以塑造人物形象为中心经过完好的故事情节和详细环境的描绘，宽泛地反应社会生活。小说的三因素是：人物、环境、故事情节自主学习我能行一．基本知识1.我国的四大名著是＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。2.《草船借箭》选自＿＿＿，作者＿＿＿，文章环绕一个＿＿＿字，睁开情节，酣