2022人教版（新起点）英语二上Unit 6《Happy Holidays》（第1课时）教学设计.docVIP

Unit6 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级上册Unit6 Happy Holidays 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说与圣诞节有关的词汇：Christmas, Father Christmas, Christmas tree, card和present，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。 2. 能够听懂、会说圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句：Merry Christmas! Here is a ... for you. 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。 二、教学建议 A. Look, listen and chant. 1. 热身导入 (1) 请学生观察主情境图，引出圣诞节的主题。可用以下问题进行引导： Who are they Where are they What are they doing What does Andy’s father wear Tip:局部问题的答案可允许学生依据图片用中文表述。根据最后一个问题的答案可自然引出圣诞节的主题。 (2) 欣赏图片，进一歩感知圣诞节。教师：Let’s enjoy some beautiful pictures about Christmas. Tip:建议教师采用有圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞卡片的图片，可同时播放圣诞歌曲，使学生迅速进入到欢乐的节日气氛中。 2. 呈现新的学习内容 (1) 引导学生观察A项图片，预测听力内容。教师可以使用以下语言进行引导： Look! What’s in Andy’s father’s hand What’s Andy’s mother doing How about Andy (2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。 (3) 再次播放歌谣，感知本课新词。教师跟随录音依次出示相应的词汇图片，引导学生关注关键词汇，初步建立词汇的音和义之间的联系。 3. 词汇学习和操练 (1) 听新词汇的录音。第一遍认真听，第二遍跟读。 (2) 看词卡认读词汇：教师出示词卡并带着全班认读。 Tips: 1. Christmas一词发音比较难，教师可让学生多听原声，再分音节示范。 2. 学习present, card时，可引导学生尝试读首字母的发音，稳固语音知识。 (3) 游戏：Bomb game 在PPT中反复出现有关五个新词汇的图片，其中穿插炸弹图片。学生看到词汇图片立即大声读出，看到炸弹图要迅速趴在桌子上“躲避〞。 4. 对话学习和操练 (1) 导入对话学习：Look at Andy and his mum. What are they talking about (2) 让学生听对话录音，整体感知。 (3) 播放录音，让学生反复跟读。 (4) 学生选择情境，结对分角色朗读对话。 ①拆分A项情境图。 情境一：Mum打 给自己的妈妈。 情境二：圣诞老人及Andy的对话。 ②学生可任选情境分角色朗读，有能力的学生还可以表演对话。 B. Act and say. 1. 听一听，读一读 (1) 引导学生观察图片。 (2) 听录音，跟读对话。 (3) 学生结对读对话。 2. 尝试创编圣诞节送礼物的新对话 (1) 教师呈现 Christmas tree, present, card的实物，举例替换对话中present一词。如：Here is a card for you.让学生使用句型创编简单对话。 (2) 让学生结对创编并表演对话。 C. Listen and chant again. 1. 让学生再次听录音跟唱歌谣。 2. 操练歌谣 (1) 师生表演：教师扮演歌谣中的圣诞老人，学生扮演余下的角色，分角色说唱歌谣。 (2) 结对表演：让能力强的学生扮演圣诞老人，与其他同学反复操练歌谣。 备选活动 滚雪球游戏：可以放在创编对话活动前，练习Here is a ... for you.第一个学生说出Here is a card for you，第二个学生说Here is a card and a ruler for you.以此类推，直到最后一个学生说不出来为止，看看能说出多少句话。 【板书设计】 Unit6 【教学反思】 第二课时 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕一年级下册 Unit2 【主 题】Room 【课 时】第3课时 一、教学目标〔Teaching aims〕 1. 通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习稳固与房间有关的词汇以及本单元的功能句：What’s behind/near/... A chair/box/... 2.能够在生活场景中认读大写英文字母E、F、G、H。 3.通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、各板块设计意图及教学建议 A. Fin