2022秋人教版（新起点）英语三上Unit 5《Clothes》（第3课时）教学设计.docVIP

Unit5 第3课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit5 Clothes 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够读懂介绍自己城市的季节、天气和穿衣指数，以及询问对方城市的天气和穿衣指数的明信片，并提炼其中的主要信息来选择填空。 2. 能够模仿录音，较为流利地朗读明信片上的文字。 3. 通过选词填空的方式来介绍自己城市的天气和穿衣指数。 4. 了解英文明信片的根本格式。 二、教学建议 A. Read and fill in the blanks. 1.热身和复习 (1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。 (2) 复习词汇：教师出示衣服轮廓图，请学生说出单词。 Tip:此环节可以将学生学过的衣服词汇全部包括在内，将新旧知识很好地结合起来。 (3) 复习句子：呈现几个城市的天气预报，请学生说说在此天气应该穿什么衣服。教师示范：Now I am in Beijing. What’s the weather like in Beijing What should I wear引导学生描述教师所提及城市的天气并提出穿衣建议。 2.借助情境，阅读文段 (1) 教师引导学生观察A项的两个小图片，关注图中的人物所在城市与穿着，如指着上面的小孩：The boy is wearing a T-shirt and shorts.然后指着Binbin说：He’s wearing a coat, a sweater and pants.然后说：Let’s read the postcard to see why they wear different clothes. (2) 引导学生独立阅读明信片，寻找原因。 (3) 引导学生再次阅读明信片，可用以下问题来帮助学生理解明信片大意：Who writes the postcard Where is John What’s the weather like there What does John wear there Why does John write the postcard to Binbin让学生再次阅读文段，圈出关键信息，之后同桌之间进行讨论。 (4) 让学生第三次阅读文段，尝试完成选择填空题。 (5) 教师带着学生阅读文段并核对答案。 3. 朗读明信片，加深理解 (1) 教师播放明信片录音，要求学生仔细聆听，关注语音语调。 (2) 教师再次播放录音，请学生模仿语音语调，跟读对话内容，指认文字。 (3) 鼓励学生尝试独立朗读明信片，之后同桌互读。 B. Now write to John. 1. 继续A项的情境，引导学生思考：If you were Binbin, how would you answer John请学生先口头答复A项John提出的问题。 2. 请学生默读回信，初步判断空格中所缺的信息是什么。 3. 教师请学生根据上下文从单词盒中选择词语完成回信，教师巡视指导。 4. 请学生汇报答案或集体订正答案。 5. 教师引导学生朗读回信。 6. 提醒学生关注回信的格式。 三、备选活动 1. 教师课前准备假设干个不同城市、不同天气与温度的卡片，请学生抽取，然后按照以上信息介绍自己所处的地点、温度以及应穿服装等。 2. 可以鼓励学生仿照A项写一张明信片，介绍自己城市的天气与应穿服装。 【板书设计】 Unit5 【教学反思】 第二课时 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级下册 Unit3 【主 题】Seasons 【课 时】第1课时 一、教学目标〔Teaching aims〕 1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer,autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。 2.能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。 3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、各板块教学建议 A. Look, listen and chant. 1.热身、导人 (1)教师出示天气图片，带着学生复习话题主要内容。 T: What’s the weather like S: It’s snowy. T: What can you do in snowy days S: I can make a snowman. (2)教师依据学生答案，出示冬季图片。教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about从而引出季节主题。 Tip：复习天气话题时，教师可采用多个话轮，以激活学生已有的知识。出示四季图片后，教师可依据学