2022人教版（新起点）五下Unit 6《Growing Up》（Let’s Spell）教案.docVIP

Unit6 Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册 Unit6 【主 题】Growing Up 【课 时】第4课时：Let’s Spell 一、本课教学目标 1.能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合sp和sk在单词中的发音规律，并尝试利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。 2.能够尝试利用上述规律拼读、识记和书写单词。 教学建议 A.Listen, point and repeat. 1.教师带着学生唱本单元FunTime中的歌曲，活泼课堂气氛。 2.教师出示A项的图片，引导学生尝试读出单词。教师可以根据图片内容做一些简单的延伸或介绍，如：I started to play sports when I was five years old. In the spring of 2021, I learned to speak English. I felt that English was very interesting.由此带着学生复习本单元的局部词语和句型。 3.教师还可借助图片，用带有sp和 sk的单词巧妙地创编小故事，即以故事的形式呈现所有的单词，如：Hello! Iam Ted. I am a sports fan. I was born in winter. In spring, I started to speak, and the whole family were excited. I started to play sports at five years old. At that age, I learned to ski and skate and my friend Tom learned to speak English. English is so interesting but I couldn’t speak well. So I started to teach Tom skating and he started to teach me English. The first English word I could say was skirt... 4.教师出示图片或简笔画，带着学生朗读包含有sk和sp的单词，同时使用蓝和红两种不同的颜色分别标注这些单词，提醒学生注意。 5.教师让学生阅读以上创编的小故事，找出包含有字母组合sk和sp的所有单词。 6.学生听录音，指认A项中包含有字母组合sp和sk的单词，然后结对朗读这些单词，比比看谁读得更快、更准确，最后进行小组讨论，想一想之前还学过哪些含有字母组合sp和sk的单词。 B. Listen, circle and repeat. 1.学生听录音，圈出听到的单词。 2.学生再次听录音并跟读单词。 C. Listen, write and say. 1.教师先请学生朗读句子，猜一猜横线上应该填写的单词。 2.学生听录音，看看自己的猜测是否正确，然后完成句子填写任务。 3-教师板书句子，学生核对答案并大声朗读，注意语音、语调的准确性。教师可以采用同桌互相倾听、评价的方法进行评比，帮助学生读得更加准确。 Tip: 让学生通过朗读猜一猜空白处应填写的单词，这样做可以有效地渗透学习策略，让学生学会结合语境进行猜测，同时有助于其英语语感的形成。 D. Listen and repeat. 1.教师出示图片，引导学生观察并答复教师的提问：What do you see 2.学生默读一遍小韵文，然后尝试开口朗读，注意含有字母组合sk和sp的单词 的发音。 3.学生听录音，模仿跟读，尤其要注意有连读的地方。最后比赛看看谁模仿得最像。 4.学生以小组为单位，用之前学过的含有字母组合sk和sp的单词创编韵文或简单的小故事。 5.教师请数组学生展示自己组创编的作品。 Tip: 在朗读环节，教师要采取尽可能多的活动形式，防止让学生感到枯燥。另外，还要多关注一下学生的模仿是否接近录音。 备选活动 教师可以组织学生用图文并茂的方式制作含有字母组合sk和sp的单词海报。 【教学反思】 教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册 Unit2 【主题】Special Days 【课时】第5课时：Fun Time 一、本科教学目标 1.能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解中西方节日即端午节和万圣节的一些根本信息，并尝试进行特殊日历的小制作。 2.学唱与本单元话题相关的歌曲。 教学建议 A. Good to know. 1.学生复习有关特别日子的词汇和根本信息，如一人说：the third Sunday in June,其他人根据此信息发挥想象，说出一些与之相关的词语，如：Father’s Day, g