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班主任管理应从哪些方面下手 班主任管理应从哪些方面下手 PAGE / NUMPAGES 班主任管理应从哪些方面下手 班主任管理应从哪些方面下手 青水初级中学 宋利梅 班主任是班集体的组织者和管理者， 是授课工作的协调者， 是学校目标管理的推行者。班主任的工作对象既包括学生同时也包括家 长，因此，班主任也是沟通学校、社会和家长的桥梁和纽带。班主任工作直接关系到学校授课和德育工作的成败， 关系到学生的全面健康的成长。班主任工作的管理是教育管理最基础的管理， 优秀的班级是培养高素质人才的最正确场所。 要做好班主任工作，搞好班级管理 工作，我以为应侧重以下几点： 一、班主任应拥有高尚的师德和情操。 基础教育课程改革纲领 （试行）指出： “新课程的掊养目标应表现时代要求。要使学生拥有爱国主义、集体主义精神，热爱社会 主义继承和弘扬中华民族的优秀传统和 革命传统 ； ，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这就给班主任提出了更高的要求。 第一，班主任必定热爱祖国、热爱自己从事的教育事业，有 爱岗敬业、无私奉献的精神，这是搞好本职工作的基础。其次，班主任有正义感，没有偏爱，不专制而特别民主；无论 简单粗暴而特别耐心认真；班主任工作不花哨， 不浮躁而实实在在， 这是对班主任基本要求。第三：遵纪守纪，文明进步。作为班主任，必然要认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》 ，对有损教师形 象，教育形象的事不做，不利于学生健康的事不做，真实做到“依法执教”。第四：班主任应成立优秀教师形象，须知身教重于言教。蔡元培曾说过： “什么叫师范范就是模范，身为人师的模范。”一个人应第一自立才能立人， 第一正己才能正人。 班主任的人格不但深刻影响学习期间的学生， 而且连续影响学生今后的生活道路， 甚至影响他们一世。 二、建设活跃班级。 班集体是学校培养人才和实现育人目标的基本组织形式， 班集体建设的利害，直接关系到学生能否健康发展温顺利成才。因此，建设班集体是班主任工作的重要内容。 要建设一个活跃、 优秀的班集体须侧重以下几个方面的建设： 第一应创立友好班级。 友好班级第一是指学生与学生之间的友好，班级学生能互相敬爱，互帮友好，在班 级中各尽其能，各得其所。在农村中学，留少儿占级学生的 70—— 80%，加上都是隔代教育， 养成了学生自以为是、 狭窄、怪异等现象。 因此，班级矛盾的出此刻所难免，如不妥善办理、化解，必然影响班 风，影响班级的友好。因此，班主任要加以引导，让学生学会敬爱， 学会理解，学会团结，学会宽容与爱，予其发展创立优秀条件。其次 是师生之间的友好。 “一日为师，一生为父”这是自古以来流传到此刻 之语，这既包括了学生敬爱教师，更意味着学校就是学生的家，教师 特别是班主任担当对学生全面管理和教育。 而其核心就是班主任和任 课教师要有爱心， “用爱的微笑”走进学生中间，关心学生，倾听学 生心声，想学生之所想，急学生之所急，的确解决学生学习生活中存 在的问题。同时，班主任应教育学生敬爱学生，谅解任课教师，协调师生关系，客观公正办理师生之间的矛盾， 真实做到班级里师生友好。最后要办理教师与教师之间的矛盾，做到教师之间的友好。因此，班主任要加强与任课教师之间的沟通， 理解和敬爱在办理任课教师之间的矛盾，如在部署作业上的时间争抢， 特别是毕业班教师在学习时间的争抢，这时，班主任应艺术性地办理，使他们对班级产生归属感。 三、创立利于班集体核心建设的班级氛围，共建优秀班风。 优秀的班级氛围能加强学生的责任感， 激励学生发挥主人翁 的责任感，能积极主动为班级建设贡献力量， 真实达到“班级是我家， 班兴我荣”的共同心理认识，也防备了左道旁门的产生。而优秀的班 风是种积极的教育环境，它以目染耳濡的熏陶，对学生思想、行为、 作风产生优秀影响，而要做到这一点，第一必定精心打造班干队伍伍。 班干部是班主任的得力助手， 培养一支聪慧能干的班干队伍伍， 班主 任就不会走开学生孤掌难鸣， 管理也会有的放矢，不会成为无源之水、 无本之木。事实证明，一支切合“民心”、工作负责、能力强的班团 干部，有一种向心力，有利于帮助班主任管理好班集体，加强了班主 任与学生的学习、思想上的沟通、沟通，能第一时间认识学生的思想 动向，办理班级矛盾时能及时，不会留下什么后遗症，同时也提高了 班干部的管理能力，激发了他们的自信心和责任心， 最后激发创立力。 其次，班集体的核心建设的理想目标，不可是打造“精英”，打造几 个有限的“亲兵“上，更应该面向全体学生。魏书生老师曾作这样尝 试；先是学生自荐，竞选常务班长，此后由当选者组阁班委，再设值 周班长，向常务班负责，又下设值白班长管理每日事务，方法是按学 生轮流，每人必任，这样全班都调动起来，大家都是管理者，同时又 是被