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《苯》高中化学教学设计 《苯》高中化学教学设计 《苯》高中化学教学设计 《苯》高中化学教课方案 【学习目标】 知识与技术要求： 1）记着苯的物理性质、构成和构造特色。 2）会写苯的焚烧反响、卤代反响、硝化反响、加成反响等化学方程式。 过程与方法要求 1）经过剖析推测苯的构造，提升依占有机物性质推测构造的能力。 2）经过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。 感情与价值观要求： 经过化学家发现苯环构造的历史学习，体验科学家艰辛研究、获取成功的过程，培育用科学看法对待事物的看法。 【要点与难点】 难点：苯分子构造的理解 要点：苯的主要化学性质。 【教课过程】 【课始检测】 1）烷烃、烯烃焚烧的现象？ 2）烷烃、烯烃的特色反响是什么？ 【导入】这节课起我们学习一种特别的烃，先请大家一同看以下化学史资料。 【科学史话】 19 世纪初，英国等欧洲国家城市照明已广泛使用煤气，使煤炭工业获取了很大的发展。生产煤气节余 一种油状、臭味、黏稠的液体却长久无人问津。 1825 年英国科学家法拉第从这类油状液体中分别出一种新的碳氢化合物。法国化学家日拉尔确立了这类碳氢化合物的相对分子质量为 78，分子式为 C6H6，并叫作苯。 【研究问题 1】 1）若苯分子为链状构造，依据苯的分子式 C6H6苯是饱和烃吗？ 2）在 1866 年，凯库勒提出两个假说： 1、苯的 6 个碳原子形成 _____状链，即平面六边形环。 2、各碳原子之间存在 ____交替形式 凯库勒以为苯的构造式： ___________；构造简式为： _________ 【板书】 苯的分子式： _______________ 凯库勒构造式： _____________ 构造简式： ____________ 【研究问题 2】 若苯分子为上述构造之一，则其应拥有什么重要化学性质？如何设计实考证明你的猜想？ 重要化学性质能使溴水退色；使锰酸钾退色。 设计实验方案： 【分组实验】教材第 69 页实验 3－ 1 从实验下手认识苯的物理、化学性质特色。 1、将 1 滴管苯滴入装有水的试管，振荡，察看。 2、将 1 滴管苯与 1 滴管溴水溶液的混淆于试管中，振荡，静置察看现象。 3、将 1 滴管苯与 1 滴管酸性高锰酸钾溶液的混淆于试管中，振荡，静置。 【发问】实验现象是？ 【概括小结】 实验、现象、结论。 水、分层、苯不溶于水。 溴水分层，上层为橙红色（萃取）苯不可以使溴水退色。 酸性高锰酸钾溶液分层，基层为紫红色苯不可以使高锰酸钾退色。 【思虑与沟通】 1）你以为苯的分子中能否含有碳碳双键？苯究竟是什么构造呢 2）苯的邻位二溴代物只有一种说明什么？ 【重申】科学研究表示：苯分子里 6 个 C 原子之间的键 完好同样，是一种介于单键与双键之间的一种独到的键。 【结论】苯分子的构造中不存在碳碳双键或碳碳三键。 【概括小结】 [ 板书 ] 一、苯的构成与构造 1、分子式、构造式、构造简式： _______或 _________ 【思虑与沟通】：苯的构造简式用哪一种形式表示更加合 理？ 注意：凯库勒式不科学，但仍被使用。 2、构造特色 1）苯分子中全部原子在同一平面，为平面正六边形构造，键角为 1200 2）苯环上的碳碳键是介于单键与双键之间的独到的键（六个键完好同样） 【自主学习 1】经过实验联合预习请说出苯的物理性质 [ 板书 ] 二、苯的物理性质。 无色、特别气味液体，密度比水小，不溶于水，是一种重要溶剂，沸点： 80℃易挥发，熔点： 5℃ 【思虑】苯环上的碳碳键是介于单键和双键之间的独到的键，请展望这类特别构造决定它的特别性质是如何的？ [ 板书 ] 三、苯的主要化学性质 1、苯的氧化反响 【演示实验】用玻璃棒沾取少许苯在酒精灯上引燃。 【发问】现象是？ 火焰光亮，伴有大批浓烟。 【思虑】苯在空气中焚烧冒黑烟的原由？ 含碳量高 【思虑与沟通】你能写出苯焚烧的化学方程式吗？ 【注意】苯不可以酸性高锰酸钾溶液反响。 【演示实验】察看实验，记录现象，并回答下列问题 [ 板书 ]2 、苯的代替反响 1）苯与液溴的化学方程式：注意：①反响条件纯液溴、催化剂，即溴水不与苯发生反响。②只引入 1 溴原子，即只发生单代替反响。 ③产物为溴苯，是不溶于水，密度比水大的无色，油状液体，能溶解溴，溴苯溶解了溴时呈褐色。 【动画模拟】观看动画写出化学方程式。 【板书】苯与硝酸反的代替反响： 注意： ①反响条件： 50―60℃水浴加热。 ②混淆时，要将浓硫酸慢慢注入浓硝酸中，其实不停振荡。 ③浓 H2SO4的作用：催化剂吸水剂。 ④硝基苯是无色有苦杏仁味的油状液体，不溶于水，密度比水大，有毒。 【知识拓展】 苯的磺化反响化学方程式： 【板书】在特别条件下，苯能与氢气、氯气发生加成反 应。 反响的化学方程式：