人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第二课时》教案教学设计小学优秀公开课.pdfVIP

Unit 5 第二课时 课时内容 ALet’stry； Let’stalk 课时分析 本课时是人教版六年级上册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继 续围绕“父母的职业”这个话题展开。本节课主要是通过谈话的情景巩固询问他 人职业的句型What doeshe/shedo?He’s/She’s... 鼓励学生大胆发言，激发学生用 英语表达的热情。第一课时询问职业句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本 课时的重点是核心句型的灵活运用。 本课时包括Let’stry 和 Let’stalk 两个版块。Let’stry 是听力训练，用来引 出Let’stalk 版块的相关信息。Let’stalk 通过呈现Oliver 和Sarah 在家长日谈论自 己父母的情景，引出核心句型What doeshe/she do?He’s/She’s...话题的设置贴近 学生的生活，激发了学生求知的欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。 本课时出现的词汇country,headteacher，借助于一定的语境，图片等方法帮 助学生学习和理解。对话教学可以先通过游戏、问答帮助学生回忆和巩固旧知， 然后利用多媒体、教材设置的情境学习对话。再鼓励学生表演对话、创编对话， 引导学生更好的运用和巩固语言。 课时目标 1. 能够听、说、认读单词：country,headteacher 2. 能够听、说、读、写句型—What doeshedo? —Heisabusinessman. 3. 能够掌握询问他人职业的句型：What doeshe/shedo?He’s/She’s... 4. 能够理解对话大意。 5. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。 6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。 课时重难点 1.重点 （1）能够掌握询问他人职业的句型：What doeshe/shedo?He’s/She’s... （2）能够听、说、读、写句型—What doeshedo? —Heisabusinessman. （3）能够理解对话大意。 2.难点 能够在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。 教学准备 多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格 教学过程 Step 1Warmup 1.Greeting T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. T:Niceto seeyou again. Ss:Niceto seeyou,too. 2.Play agame (1)我来比划你来猜 教师依次做出factoryworker,post officer,postman,businessman 的动作，学生猜单 词。 (2)教师呈现词卡factory worker,post officer,postman,businessman，学生认读单词 及词组。 3.Ask and answer （课件呈现几组图片，师生、生生做对话练习） T:What doeshe/shedo? S1:He’s/She’s... S2:What doeshe/shedo? S3:... ... 设计意图：通过小游戏、词卡复习学过的单词，然后又通过问答操练复习学过的 句型。既巩固了旧知，又为学习新知做好铺垫。 Step 2Leadin 1.T:What doesyour father/mother do? S1:He’s/She’sa... ... 2.Let’stry (1)T:What does Sarah’s father do? Who will come on Parent’s’Day? Listen to the tape. (2)播放录音，指名回答问题。 (3)师生核对。 教学资源：录音机、磁带 设计意图：引出正文的相关信息，为进入正式的对话做好准备。 Step3 Presentation 1. T: On Parents’ Day, both Sarah’s and Oliver’s fathers can’t come. What does Oliver’sfather/mother do? 引导学生猜测问题的答案。 设计意图：提出问题，让学生猜测，激发学生的求知欲。 2.带着问题观看文本，整体感知对话。 What doesOliver’sfather/mother do? 3.细读文本，学习对话。 (1)Readthetext ag