教学设计（曾庆慧）.docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 英语初二 教学形式曾庆慧广州市第九十三中学 英语 初二 教学形式 曾庆慧 广州市第九十三中学 课题名称 上海牛津版七年级下册U1写作 A person I love 学情分析 通过初一上学期一个学期的写作训练，学生们在写作方面都有了一定程度的进步，知 道写作要注意时态、人称、格式等要求。在这次写作课中，主要训练学生列提纲的写作能力, 加强篇章结构的写作意识。但本班学生的英语学习水平参差不齐，部分水平中下的同学甚至 连词汇都没积累多少，更不用谈列提纲，训练篇章结构。本堂写作课还是立足于为学生打好 基本功为目的，由最基础的词汇输入学习，范文解析，模仿写作等几个方面去指导学生进 行这次写作。 教学目标 语言知识：认读和理解单词member, person, paragraph以及短语go to work, all day and all night 等。 语言技能：从人物的外貌、性格、行为和品德等角度描述一位自己喜爱的人；掌握列提 纲合理规划写作内容的技巧。 情感态度：善于发现他人的优点及长处。 教学过程 Step 1.Brainstorm 以uHow can we describe a person ?,7引入话题，引导学生小组头脑风暴，讨论关于外貌、性 格、行为品质等的相关词汇。以小组竞赛方式进行，每个小组（4人1组）派代表在黑板写 出单词，小组成员可在下面提示。限时3分钟。正确单词最多的小组为胜。 Step2. Speaking 在Stepl词汇复习的基础上，参考Speak叩部分的对话，让学生在小组内以问答方式讨论自 己最喜欢的人，开展口语练习，为后面的写作练习做铺垫。 对话句型： SI： Who do you like? S2: I like S1: What does he/she look like? S2: He/Shes tall/short/thin... He/She has short/long,straight hair... S1： What do you like about him/her? S2: He/Shes cheerful... Step3.学习Writng板块的列提纲写作的技巧。 采取小组合作探究的方式，设置1名组组长，负责组织。老师在旁监督指导。合作探究以一 下步骤进行： 小组成员仔细阅读Writing B中的写作提纲。 Paragraph 1. Who is this person? What does/did she look like? Paragraph 2. What does/did he /she do? Paragraph 3. Why do you love him/her? 阅读例文My dad,小组讨论找出与提纲相对应的内容，进一步明确写作要求。 仿照提纲和例文，学生完成自己的以A person I love为题的写作提纲。 老师提供两个机会让学生口头汇报提纲。抢答者的小组能得分。 老师针对学生的口头展示进行指导，提醒学生注意以下两方面： 明确写作对象，老师教授单词member, paragraph和person。提醒学生所介绍的对象应 当是自己关心、尊重或爱戴的人这些人可以是活着的，也可以是逝去的。所介绍的对 象不一定是要很有名的，但一定是有值得学习的一面。 明确写作内容。教师提醒学生对于问题Why do you love him/her?必须给予相应评价和事 实依据。比如例文中的评价：My dad is hard-working, patient and kind.和事实依据： Sometimes he has to work all day and all night, but he still finds time to help me with studies. 学生完善自己的写作提纲，并在小组内）以口头汇报形式进行分享。 Step4.学生独立完成A person I love的写作训练。写作前，组长要提醒组员要按照Step3的 写作提纲完成写作。 Step5.学生在小组内相互对照提纲，在习作中找出与提纲相对应的内容，并进行评价与完善。 每个小组推出一篇优秀的习作。 Step6.老师提供一个机会给小组展示优秀习作。抢答的小组可得分。学生展示完毕后，老师 当场面批，对照提纲进行评价与完善。再次强调复习列提纲的写作技巧。 板书设计 话题：The person I love 写作提纲： Paragraph 1. Who is this person? What does/did she look like? Paragraph 2. What does/did he /she do? Paragraph 3. Why do you