2022秋人教版（新起点）英语三上Unit 6《Birthdays》（Let’s Spell）教学设计.docVIP

Unit6Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit6 Birthdays 【课 时】Let’s Spell 一、教学目标 1. 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单音节单词。 2. 尝试运用上述规律记忆单词。 二、教学建议 A. Look, sort and write. 1.热身与复习 (1) 教师带着学生逐一演唱每单元在Let’s Spell板块所学的韵文，演唱完之后说一说所唱到的字母在单词中的发音，同时将元音字母a, e, i, o, u贴在黑板上。 (2) 教师呈现A项的局部单词(五个为宜，每个元音字母找一个单词)，引导学生拼读，明确单词中元音字母的发音，并将单词贴在相应子母的下面。 (3) 教师引导学生翻开书，明确A项活动的要求：尝试读出单词，将单词分类抄写到相应的栏框内。 (4) 全班订正答案。 B. Listen and number. (1) 教师引导学生尝试独立拼读B项单词。 (2) 请学生听录音。听完后，教师引导学生进行自我评价：刚刚自己拼读单词是否都正确。通过统计，教师了解学生运用规律拼读单词的情况。 (3) 教师再次播放录音，请学生边听边给单词标上序号。 (4) 订正答案。 C. Listen, write and say. (1)教师播放第一个单词的录音，请学生听。 (2) 教师再次播放录音，请学生尝试说出是由哪几个字母组成的单词；或将听到的单词中的每个音所对应的字母书空出来，教师观察学生书空情况，以确定是否需要再听录音或给与学生相应的帮助。 (3) 教师通过课堂观察，确定学生能够拼写出所听到的单词时，再次播放录音，让学生边听边在四线三格中完成单词的拼写。 Tip:在前三个板块学习中，有相当一局部学生没有学过的生词。学生能够按照拼读规律听音拼写出生词，才能说明学生掌握了拼读规律。但此处生词的意思不要求学生必须掌握。 D. Listen and repeat. (1) 教师呈现本局部插图，引导学生观察插图，推测韵文的主要内容。 (2) 请学生尝试独立朗读韵文。 (3) 教师播放韵文录音，让学生整体感知，同时为模仿做准备。 (4) 学生跟随录音进行细致模仿，教师及时给与指导和帮助。此环节可以重复几次。 (5) 让学生再次尝试独立朗读小韵文，看看有何改进。 (6) 让学生以小组为单位说唱韵文。可以从各组选几个代表上台展示。 Tip:韵文的模仿不要只关注某个音的准确，教师还要引导学生仔细模仿语言的节奏和韵律，为学生形成良好的语音语调打根底。 三、备选活动 【板书设计】 Unit6 【教学反思】 第二课时 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级下册 Unit3 【主 题】Seasons 【课 时】第1课时 一、教学目标〔Teaching aims〕 1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer,autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。 2.能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。 3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、各板块教学建议 A. Look, listen and chant. 1.热身、导人 (1)教师出示天气图片，带着学生复习话题主要内容。 T: What’s the weather like S: It’s snowy. T: What can you do in snowy days S: I can make a snowman. (2)教师依据学生答案，出示冬季图片。教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about从而引出季节主题。 Tip：复习天气话题时，教师可采用多个话轮，以激活学生已有的知识。出示四季图片后，教师可依据学生的答案引出本单元的学习主题。 2.呈现新的学习内容 (1)教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。 (2)教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。 (3)教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。 (4)教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。 Tip：卡片的颜色要完全符合温度计的颜色，以便学生依