《曹冲称象》教研课教学设计1.docxVIP

2019年秋期教研课教学设计 罗玉莲 《曹冲称象》第二课时 学习目标 1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。 2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法 的道理。 学习重点 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。 学前准备 制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固，引入新课。（用时：10分钟） 1.引导学生回顾上堂课所学内容。 2.复习课文生字、新词。 3.指名朗读课文。 4.导入新课。 1.交流上堂课所学。 2.朗读生字、词语，再次巩固。 3.朗读课文，回忆课文内容。 4.读读写写。 别人 一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气 出来 船身 石头 地方 果然 ______________________ ______________________ 二、精读课文，加深理解。（用时：20分钟） 1.引导学生读1～3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。 1.小组讨论，交流意见，陈述理由。 2.学生用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价。 3.师生交流互动： 完成课后第2、3题，师生或生生合作，边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。 5.在括号里填上恰当的量词。 一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）船 四（ ）柱子 两（ ）树 一（ ）线 三、引发思考，拓展思维。（用时：7分钟） 1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。） 2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。 1.联系已有的生活经验，小组讨论，发表各自见解，进行互相评价。 2.情景体验，谈谈自己的经历，师生交流，解答问题。 6.你还想出了什么更好的称象办法？ ____________________________________________________________________________________________________________ 四、总结课堂，布置作业。（用时：3分钟） 1.教师做课堂总结。 2.布置作业：把《曹冲称象》的故事讲给家人听 。 1.回顾梳理。 2.把故事讲给家人听。 7.根据课文内容填空。 先把大象（ ）一艘大船上，看船 身（ ）多少，就（ ）水面， 在船舷上画（ ）。 再把大象赶上岸，往船上装（ ），装到船（ ）到画线的地方为止。 然后，称一称船上的（ ）。 这样可以知道大象有多重。 板书设计 教学反思