2019-2020年七年级语文下册第5课《赵普》名师导航苏教版.pdfVIP

2019-2020 年七年级语文下册 第 5 课《赵普》名师导航 苏教版 内容感知 赵普 (922 — 992) ，宋初谋臣， 字则平。 幽州蓟 ( 今北京城西南 ) 人，徙居常山 ( 今属浙江 ) ， 后迁洛阳。刚毅果断，多谋有略。他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下” 之说。 课文节选自《宋史·赵普传》 ，主要写了两件事：赵普读书终日，手不释卷；赵普坚持 为天下举荐贤能，体现他好学、知人善任、为国着想的良好品质。 基础梳理 一、字音 典型字 寡学术 (gu ǎ) 阖户（ hé） 启箧 (qi è) 既薨 (h ōng) 龌龊 (wò chu ò) ． ． ． ． ．． 忌克 (j ì) 奏牍 (d ú) 掷 地(zh ì) 补缀 (zhu ì) ． ． ． ． 二、词义 1. 一词多义 为： （1）当作。如：以天下事为己任。 （2 ）做。如：奏荐某人为某官。 2. 词类活用 碎裂：使动用法，译为“把……撕碎” 。如：碎裂奏牍掷地。 3. 文言虚词 之： （1）代词，书。如：读之竟日。 （2 ）代词，代奏牍。如：跪而拾之以归。 以：（1）介词，拿。如：太祖常劝以读书。 （2 ）介词，把。如：能以天下事为己任。 （3）连 词，来。如：跪而拾之以归。 4. 古今异义 学术：古义，知识学问；今义，有系统的较专门的学问。 处决：古义，处理决断；今义，执行死刑。 颜色：古义，脸色；今义，由于光的原因而产生的视觉现象。 三、特殊句式 1. 省略句：太祖常劝以读书。 “劝”字后省略宾语“之” ，介宾短语“以读书”后置。 译文：宋太祖常拿读书这件事劝他。 2. 倒装句：读之竟日。 状语“竟日”后置。 译文：整天读书。 四、文学常识 《宋史》撰修于元朝末年，全书有本纪 47 卷，志 162 卷，表 32 卷，列传 255 卷，共计 496 卷，约 500 万字，是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。 句段剖析 一、疑难妙句 1. 晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 译文： 他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整 天在读。 剖析： 这句写赵普专心致志地读书， “阖户”“读之竟日”，表明了他闭门谢客、潜心读书的 情境。 2. 太祖怒，碎裂奏牍掷地。 译文： 太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。 剖析：“碎裂”是使动用法， 按现代汉语应当用 “把”字句来翻译， 译为 “把……撕碎”，“掷” 后省略了介词“于” 。句中的“碎” “掷”两个动作表现了太祖怒不可遏的样子。 3. 他日补缀旧纸，复奏如初。 译文： 过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。 剖析： 这句话显示了赵普刚毅的性格，表现了他超人的毅力和坚定的意志。 二、重点语段 “普性深沉有岸谷”至“卒用其人” 。 剖析： 这段话以“深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”总括赵普的性格特征，语 言简洁明了， 然后通过写其荐贤一事来具体体现。 作者写太祖的 “不用”“亦不用”和 “卒”， 总共才七个字， 省去了若干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人， 而把 笔墨落在一奏、二奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初” ，显示赵普的为人，反映他超人的 毅力和坚定的意志。 审美鉴赏 运用细节描写表现人物 本文刻画人物， 善于运用细节描写的方法。写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧 取书”的细节，一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决 心之大。写太祖之怒，描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。