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会动的线条
内容分析:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力。学习者分析学生对于线的动感比较容易理解,但如何表现出既有动感又有一定美感的作品会有一定困难,教学中要加强对这类作品中如何运用线条的。
教学显性目标:感悟线的表现力,培养学生线造型能力和创造能力。
教学隐性目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
情感、态度与价值观:通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
教学重点:了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
解决措施:欣赏艺术作品,观察、体验、感受。
教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。
一、导入
1、课堂常规导入,通过站立和弯曲引出直线和弧线。
2、做游戏:想象自己是一条线,随音乐口令变换,音乐停,用最合适的线条表现其中一个动作。
不同的线表现出了不同的动感,它们是“会(动)的线条”——揭示课题
二、讲授新课
线条的动态
(1)寻找风吹柳树中的线条
找一找,“会动的线条”藏在哪儿?
寻找木棍在水中的倒影的线条
找一找,会动的线条藏在哪儿?
总结:只要用恰当线条表现出事物的动态,这是能使画面具有动感最直接的方法。
添画动态的线条
欣赏《敦煌320窟壁画》
是什么原因让我们感觉到飞天是在天空中飞舞?
总结:通过添画飘带,不但增强了画面的动感,还增添了画面的美感。
通过在树叶周围添画不同粗细的风,感受到线条的粗细能影响动感的强度。
通过在龙舟周围添画疏疏密密的线条,感受到线条的疏密影响动感的速度。
欣赏学生作品,表现出动态方向的线条
三、教示师范,表现直线也能产生动感
1、找一找发现直线的身影
2、直线对于表现画面的动态有没有帮助?
3、添画直线这是什么?
小结:在自然环境中,人物、动物、植物、景物跟我们提供了非常多的创作素材,想一想,你想让什么动起来?
上体育课跳绳的画面
龟兔赛跑
春天的花
四、学生创作,师巡视指导。
创作提示:借助线条的本领,让你笔下的事物动起来。
五、评价:自评,互评,师评。
六、小结和拓展。
板书:
会 动 的线条
动 态
动 态
强度粗细
强度
粗细
添画方向速度疏密
添画
方向
速度
疏密
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