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《垂直和平行》教学设计 《垂直和平行》教学设计 “垂直”和 “平行”的现象在生活中经常看到，但是从实 抽象到同一平面，并理解其中的含义，对于空间观念尚不完善的 低年级的学生来说，是比较困难的。以下是小编整理的内容，供 您阅读,参考。 《垂直和平行》教学设计1 教学目标： 1、 通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线 间的位置关系，初步认识平行线和垂线。 2、 通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考 的活动经验。 3、 发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。 教学重点： 正确理解相交、互相平行、互相垂直的概念。 教学难点： 理解平行与垂直概念的本质特征。 教具准备： 学生白纸、小棒、直角板、课件、黑板 教学过程： 一、唤起与生成 同学们，直线我们已经学过了，今天这节课我们就来研究两 条直线之间的位置关系(板书：两条直线)让我们一起想象一下， 第 1 页