数学选修2-1空间向量与立体几何三垂线定理教学设计.docVIP

《三垂线定理》教学设计 一、教学目标： 1．教学目标： （1）使学生掌握三垂线定理及其逆定理的内容，并能从口头上和书面上作出正确的表达； （2）初步掌握运用三垂线定理或逆定理证空间两直线垂直的思考方法。 2．能力目标： 通过探索三垂线定理及其证明，培养学生观察问题，发现问题的能力和空间想象能力，培养学生空间计算能力和逻辑思维能力. 3．情感目标： 激发学生学习兴趣，培养学生不断发现、探索新知的精神；渗透事物相互转化理论联系实际的辩证唯物主义观点，并通过图形的立体美、对称美，培养学生的审美意识。 二、重点、难点： (1)掌握并正确表达定理的内容是本节课的重点； (2)构造运用定理的条件证空间两直线垂直的思维能力是本节课的难点。 三、教材分析： “三垂线定理”是在立体几何中研究了空间直线和平面垂直关系的基础上研究空间两条直线垂直关系的一个重要定理。它既是线面垂直关系的一个应用，又为以后学习面面垂直，研究空间距离、空间角、多面体与旋转体的性质奠定了基础，同时这节课也是培养学生空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容，对培养学生的探索精神和创新能力都有重要意义 四、教法分析 建立模型，启发引导，猜想论证，学习应用 五、教学过程设计与分析： 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 回 顾 旧 知 创设情景 分析解决问题 问题1　直线与平面垂直的定义 教师提问式实施 如果一条直线和一个平面内的任意一条直线都垂直，则称直线与平面垂直 思维从问题开始,点明这节课是研究空间两直线位置关系的继续 问题2　直线与平面垂直的判定定理？ ( 学生回答后教师复述并板书) 如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直于这个平面 问题3　 PO是平面α的斜线，O为 斜足；PA是平面 α的垂线，A为垂足；AO是 PO在平面α内的射影. (1)如果aα，a与PO的位置关系如何？为什么？ (2)如果aα，a与PO能垂直吗？ 你能证明吗？ 。 在平面内的一条直线，如果和这个平面的一条斜线的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直. 正确的书写格式，培养学生思维的严谨性。 新课讲授 概念剖析 1.三垂线定理与逆定理 在平面内的一条直线，如果和这个平面的一条斜线的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直 A A O P 问：平面的一条斜线在平面内是否一定有垂线？如果有，有几条？怎么确定？ 一个命题的证明需要写已知求证，谁能写？ 这个定理的逆命题怎样叙述？ (板书课题——三垂线定理) 教师用多媒体显示定理内容用课件演示定理中的主要元素并强调， (1)当定理中“在平面内的一条直线”的平面内3字闪烁时，下面图形中的平面同时闪烁5下； 　　 　　教师要特别强调“在平面内”，并用实物演示直线不在平面内是错误的. 　　(2)当定理中“如果和这个平面的一条斜线的射影垂直”的射影两字闪烁时，下面图形中的射影AO所表示的图形也跟着闪烁5下； 　　(3)当定理中“那么它也和这条斜线垂直”中的斜线两字闪烁时，下面图形中的斜线也同时闪烁5下； 　　(4)演示平行移动直线a的不同位置 说明：三垂线定理实质上是平面的一条斜线和平面内一条直线垂直的判定定理，这两条直线可以是相交直线，也可以是异面直线. 学生回答： 有，有无数条 已知：PA、PO分别是平面α的垂线、斜线，AO是PO在平面α内的射影，且aα，a⊥AO，求证：a⊥PO 这个逆命题是真命题吗？ 你能证明吗？ 定理涉及到的几何元素 1个平面α 4条直线 (1)平面的垂线PA； (2)平面的斜线PO； (3)斜