生活中的圆周运动 (2).docVIP

PAGE 4 - 《生活中的圆周运动》（第一课时） 教学目标： 知识与技能：引导学生应用牛顿第二定律和有关向心力知识分析实例，使 学生掌握应用向心力知识分析两类圆周运动模型（竖直仅要求最高点和最底点）。 过程和方法：锻炼学生观察、分析、抽象、建模的解决实际问题的思路和方法。 情感态度和价值观：培养学生的应用实践能力和思维创新意识；运用生活中的几个事例，激发学生的学习兴趣、求知欲和探索动机；通过对实例的分析，建立具体问题具体分析的科学观念。 教学重点：用向心力知识分析解释关于向心力应用的两个实例。 教学手段：综合运用演示实验、多媒体课件等教学手段。 教学方法：启发式问题探索教学方法。 教学过程： 学生讨论 赛车易发事故点在什么地方？ 引出本节课内容：水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动（仅限最高点和最底点）向心力的应用。 二、水平面内的圆周运动分析 提出问题 引导学生注意观察火车转弯时铁轨弯道的特点。〈火车转弯铁轨倾斜〉 (一) 火车在水平弯道上的分析 1、[火车车轮介绍] （以图片方式展示车轮和铁轨） 车轮有突出的轮缘 2、[火车转弯特点] 火车转弯是一段圆周运动。圆周轨道为弯道所在的水平轨道平面。 （以图片方式展示火车转弯的圆周运动轨道） 3、[受力分析，确定向心力来源]（以图片方式展示火车转弯时的受力情况） 分析火车的受力情况，确定其向心力由外轨对外侧车轮的轮缘的弹力提供。 4、[平直弯道的弊端分析] 向心力由铁轨和车轮轮缘的相互挤压作用产生的弹力提供，由于火车质量大，速度快，由公式Fn=mv2/r，向心力很大，对火车和铁轨损害很大。 (二) 倾斜弯道分析： 1、[火车转弯特点]（以图片展示火车转弯情景） 分析火车在倾斜弯道上（外轨略高于内轨）转弯的运动特点，火车转弯是一段圆周运动。 2、[受力分析，确定向心力来源]（以图片方式展示火车在倾斜弯道上转弯时的受力情况。） 分析火车的受力情况，确定其向心力来源。选择合适的弯道倾斜角度，使向心力仅由N和mg的合力F合提供： Fn = mv02/r = F合 = mgtgθ v0= （1）当v= v0 ，Fn=F合 内外轨道对火车两侧车轮轮缘都无弹力。 （2）当vv0 ， FnF合 外轨道对外侧车轮轮缘有弹力。 （3）当vv0 ，FnF合 内轨道对内侧车轮轮缘有弹力。 3、[总结] 要使火车转弯时损害最小，应以规定速度转弯，此时内外轨道对火车两侧车轮轮缘都无弹力。 通过练习题 讨论：为什么转弯处的火车运行速度有限制？ (三) [拓展及应用] 1、学生解释高速公路弯道处也是外高内底（并且超车道比主车道更加倾斜），[使重力和支持力的合力提供车辆转弯时的向心力。] 2、飞车走壁图片 三 竖直面内的圆周运动（仅限最高点和最底点） (以汽车过拱形桥为例说明) (一) 分析汽车通过最高点时对桥的压力(课件板书) 1、[汽车过拱形桥特点]（以图片展示汽车过拱形桥情景） 汽车过拱形桥做局部的圆周运动。圆周轨道为弯道所在的竖直轨道平面。 2、[受力分析，确定向心力来源]（以图片方式展示汽车在竖直弯道上的受力情况） 分析汽车的受力情况，确定其向心力由汽车的重力和桥面对汽车支持力的合力提供。 (二) 学生分析汽车通过最底点时对桥的压力。 (三) 图片展示比较汽车过桥的三种情形。 (四) 影片实验验证 注意观察指针偏转位置。 （五） [拓展及应用] 1、演示 杂技”水流星” 2、演示 小球过“山车” 学生求小球过“山车”在竖直平面内做圆周运动的最高点临界速度（最小速度）（知小球过“山车”在竖直平面内做圆周运动的半径为R） 3、思维拓展 （课后作业） 思考与讨论 地球可以看做一个巨大的拱形桥。汽车沿南北行驶，不断加速。请思考：会不会出现这样的情况。 速度大到一定程度时，地面对车的支持力是0？此时汽车处于什么状态？驾驶员与座椅间的压力是多少？驾驶员躯体各部分间的压力是多少？驾驶员此时可能有什么感觉？ (这种状态下的“汽车”,称为航天器) 四 小结 1、水平面内的圆周运动 2、竖直面内的圆周运动（仅限最高点和最底点） 五 作业 课后作业 思维拓展 思考与讨论 书面作业 教材 P60