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人教版高中英语必修二Unit 2: The Olympic Games Reading：An Interview教学设计 教 材 分 析 主题语境 人与社会------奥运会与体育精神 语篇类型 介绍性文章 授课时长 两课时（每课时45分钟） 文 本 分 析 What 本课是一篇介绍奥运会的阅读文章。通过来自古希腊的Pausanias和2008北京奥运会的一名志愿者Li Yan进行的穿越时空对话，激发学生好奇心和阅读兴趣，随着问题的逐步展开，学生对奥运会的了解也越来越全面。文本内容分为三个部分： 第一部分：简单介绍两位主角。 第二部分：讲述古代和现代奥运会在举办频率、分类、项目、参赛人员、主办城市等方面的异同，以及现代奥运会的一些基本情况。 第三部分：采访最后，Pausanias向Li Yan表示谢意。 How 文章以虚拟采访对话形式展开。重点词汇主要涉及奥运会和体育赛手，如：ancient, compete, competitor, medal, athlete, gymnastics, stadium, gymnasium…。句式主要涉及有关奥运会举办等，词汇还涉及一些有关奥运精神的描述。 Why 本文的价值取向在于通过本文的学习，使学生能更全面、更深层次地理解和学习“奥运”及“奥运”精神。 备注 新课程标准要求：通过本单元的学习，使学生了解奥运会的起源，宗旨以及比赛项目。但是文本所涉及的北京奥运会已经是10年前的事了，要给学生传递最新的奥运知识， “热身”（Warming Up）和“读前”（Pre-reading）部分就显得格外重要。比如对奥运会的发源地，中国奥运史等，这部分的讨论不但让学生更全面的了解奥运知识，了解西方文明，进一步培养其民族荣辱观，激发爱国主义精神，并进一步增强民族自豪感。其目的一方面激活学生已有的背景知识，并使他们积极主动地参与本单元中心话题的思考与讨论。 学情分析 高一年级的孩子，活力四射，大部分都热爱运动，对本单元话题肯定会感兴趣；再者，处于信息时代，孩子们对于奥运会肯定也有所了解。然而，本单元的话题涉及到2008年北京奥运会，相对来说，孩子们当时年纪还小不是很熟悉。青春期的孩子们也不拘细节，所以要更好的理解本课的重点还是有一定的难度。 教学目标 语言能力 语言知识目标：通过对阅读文本的学习，要求本堂课后学生能熟练使用以下词汇、短语： on a magical journey, ancient Greece, regular basis, reach the agreed standard, be admitted as..., compete against each other, as well, stadium, gymnasium, host the Olympic Games, responsibility, win medals, replace, motto, swifter, take part in, stand for 语言技能目标：1. 能够在理解的基础上复述课文。 2. 能够利用所学简单介绍奥运会相关知识。 思维品质 创新思维：借鉴多种阅读策略如从关键词中预测主要话题、从关键细节推断情感变化、通过制作表格或思维导图等手段使信息能够逻辑化的分类。 文化意识 1. 从古今奥运会的异同上体会出社会文明的进步。 2. 从奥运会运动精神中，体会“更高，更快，更强”的运动精神，并把它融入到学习和生活中。 3. 通过讨论，进一步增强爱国主义精神和民族自豪感， 学习能力 1. 能使用不同的阅读技巧提高阅读效率，如，prediction, skimming, scanning等。 2. 能利用画思维导图等总结归纳所学知识，并应用于其他学科。 教学重难点 重点：1.了解古代和现代奥运会的异同之处。 2. 了解更多的奥运知识。 3. 培养阅读能力。 难点：1. 如何引导学生更好的理解文本。 2. 如何提高学生的阅读技能。 3．如何帮助学生输出课堂所学知识。 教学理念 英语科核心素养要求，英语课堂教学不仅仅要让学生学习语言知识，通过语言的学习，在思维品质，文化意识，学习能力上都要有所提高。 设计思路 阅读课，不仅仅是阅读理解文本信息。英语语感的培养和提高，阅读能力的提高离不开听说和写。 教学教法 任务教学法、情景教学法、有效激励教学法、归纳法…… 课堂 教学评价 1. 本课通过要求学生完成具体的任务来学习和巩固语言，使学生能够享受成功的喜悦。 2. 通过小组活动帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。 教学准备 多媒体 黑板 学案 Teaching procedures Measures（Teacher and Ss’ a