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认识三角形正方形教案 认识三角形正方形教案 认识三角形正方形教案 认识三角形正方形教案 【篇一：认识三角形、平行四边形教案】 《认识三角形、平行四边形》教学设计 常州市新北区百草园小学 王美华 213022 【教学内容】苏教版数学第二册 p43-45 页 【教材简析】本单元在一年级（上册）《认识图形（一）》的基础上编排。那时，学生直观认识四个立体图形：长方体、正方体、圆柱和球，现在要直观认识四个平面图形：长方形、正方形、三角形和圆。直观认识是对图形的整体性认识，是以感知（尤其是观察与操作）为主的认识。直观认识的结果是在头脑里形成图形的表象，以此作为记忆图形、识别图形、区别图形的主要依据。 【教学目标】 1、通过把长方形或正方形、剪、拼等活动，直观认识三角形和平等四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平等四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的想像能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣。 【教学重点、难点】本单元的教学难点在于“体 ”与 “形”的联系和区 别。 “形”作为 “体 ”的某个面的形状，既离不开 “体 ”，又不同于 “体 ”。儿童要感受到这些关系和区别，确实很难，他们把长方形说成长方 体，不只是一般的口误，深层次的原因是 “形”与 “体”的混淆。教学既不能淡化 “形”与“体 ”的联系和区别，也不能对儿童提出过高的认识要求，实事求是地把握住教学的 “程度 ”十分重要。 【目标制定依据】 1、教材分析 1）教学三角形和平行四边形的数学活动线索：折纸或拼图——制造出新图形 —— 给名称 —— 画图形 —— 找实例。这种过程是由特殊 到一般的过程。 2）安排了大量的围图形、画图形、折纸、剪纸、拼图等操作内容。用正方形对折出两个完全一样的三角形，用两个完全一样的三角形 拼平行四边形，其目的是通过操作加深对图形的直观认识，感受图形的变换与联系，从而发展空间观念。 2、学生分析 学生生活的世界和所接触的事物大都与图形有关，学生日常生活（特别是平时做手工和游戏）中，所积累的一些物体表面的经验。学生乐于操作的拼、折、围等活动做出平面图，获得丰富的活动经验，感受图形之间的变化和联系。 【教具、学具准备】： 1 张正方形纸， 1 张长方形纸，两张完全一样的锐角三角形，一张方格纸，一块钉子板，一根橡皮筋。 【教学内容设计】 一、复习铺垫促迁移 ⑴ 师：小朋友，看看黑板上这些漂亮的图形，你们都认识吗？ ppt （师出示图形，学生说出图形名称） ⑵ 小结：我们己认识了长方形、正方形、圆。今天，我们将进一步 学习一些新的平面图形。（教师出示课题 “三角形和平行四边形的认识”。） 3）我们要做到：读学习目标。（ ppt ）二、启发思维引新知 认识三角形 1）折一折，认识三角形 教师 : 现在我们就用学过的正方形折三角形来。请小朋友拿出正方形 纸，提问：你能把这张正方形纸对折成一样的两部分吗？教师先适 当示范一下，使学生明白什么叫 “对折 ”（角对角、边对边折），然 后让学生自己折，看有几种折法，分组进行讨论。（学生活动，教 师巡视，了解学生折纸情况。） 展示成果。 哪位小朋友愿意上来说一说你是怎样折的? ①对折成两个完全一样的长方形。（这是我们已经认识的 ) ②对折两个完全一样的三角形。 (贴出图形 )问：这是什么图形 ?( 板书： 三角形 )教师用彩笔画出小朋友手中折纸的折痕。（像这样的图形的 面叫三角形。教师贴三角形，然后画三角形，） ③让所有小朋友用正方形纸折出两个完全一样的三角形。用小手摸一摸折出的三角形 的面，再沿着这个三角形的边画一画，然后拿走折纸剩下 △ ，让学生闭上眼睛想一想三角形的样子，并用手书空画出来。 教师 : 刚才，我们把一张正方形纸折出了什么图形？（三角形） 认识不同形状的三角形。 教师 : （举出一个三角形）这是什么图形？ 教师 : 这也是三角形。（分别出示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，让学生认一认，说明这些图形的 面都叫三角形，让学生记住它们的样子。） 在钉字板上围三角形。 你们知道了身边有许多物体的面是三角形的，你们能在钉字板上围 出一个三角形吗 ? 各自围一围，同桌相互展示 (如有困难，相互帮助 )。然后在全班展示出不同形状的三角形。（并列呈现） （5）画三角形 同学们围得三角形真多，能用方格纸画出你喜欢的三角形吗？你想怎么画？相互说说。个别汇报。教师指导。 试试吧！ 2、认识平行四边形 （1）、教师 : 我找了同学们画的这两个三角形，你有办法证明这 2 个 三角形是不是完全一样的吗？（完全重合） 我们用这两个完全一样的三角形可以拼成一个什么图形呢？请小朋 友自己拼拼看。（学生操作：拿出 2 个完全一样的三角形