新学年高一地理人教版必修1教学教案-第三章第二节-大规模的海水运动-含解析.docVIP

《大规模的海水运动》教案（第一课时） 高三地理组　　李婷婷 【课型】 ：新授课 【教学目标】 　 1.知识与技能： (1) 运用地图，从洋流的分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律； 　　(2) 掌握利用手绘地图分析地理基本原理和基本规律的一般方法。 　　2.过程与方法：小组合作探究学习　　情感、态度与价值观： (1) 激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法； 　　(2) 通过小组合作和交流，共同分析问题。在合作学习过程中，体验到乐趣，在体验中掌握知识，培养能力，发展个性。 【教学重点】：世界洋流形成的主要因素和分布规律。 【教学难点】：世界洋流的分布规律。 【学法指导】 　　(1) 强调抓住基本原理，重视运用原理解决类似问题能力的培养； 　　(2) 以图为线索，培养学生的画图、读图分析能力。 【教具】 高中地理必修1课本、教案、多媒体课件、视频 【教学过程】 导入新课： 播放“泰坦尼克号”沉船视频：1912年4月，“泰坦尼克号”从英国的南安普敦港驶向美国的纽约港，不料在航行的第四夜遭遇了一座高达30米的冰山而被撞沉，1294人眼睁睁地 随船下沉。 提出问题：在茫茫的大西洋上为什么会遇到冰山？ 过渡：今天我们学习的是一种大规模的海水运动——洋流。 板书：3.2 大规模的海水运动 讲授新课： 一、洋流的类型及成因 1、洋流的定义： 学生自主阅读课本，找出概念中的关键词：常年、稳定、一定的方向、大规模。 2、洋流按性质分类：介绍寒、暖流的概念，练习寒暖流的判断，补充等温线弯曲方向与洋流方向一致，即凸向即流向。 3、洋流按成因分类：风海流、补偿流、密度流，多媒体演示其形成过程。 材料展示：第二次世界大战时，英国及其盟军严密封锁大西洋与地中海之间的唯一通道——直布罗陀海峡，然而英国舰艇却屡遭德军潜艇的袭击，致使英军蒙受了极大的损失。 提问：二战期间，英军与德军作战时，为什么损失惨重？ 4、成因 设问1：促使洋流常年、稳定的、沿一定方向运动的原因是什么？ 引导学生说出学过的盛行风。 设问2：在低纬信风、中纬西风和极地东风吹拂下的海域，洋流的运动方向如何？ 引导学生思考：为什么洋流流向与盛行风向不是完全一致的？ 设问3：南、北赤道暖流和西风漂流能够环绕地球一周吗？ 设问4：从洋流的分布模式来看，影响洋流的成因有哪些？ 小结：盛行风、海陆轮廓、地转偏向力 二、世界海洋表层洋流的分布 1、展示投影：“太平洋海区、大西洋海区示意图”，学生以小组合作学习的方式说出洋流的名称并总结南北半球太平洋中低纬海区及中高纬海区的洋流方向。 2、活动：讨论美国小男孩小西在佛罗里达州是否真的能捡到来自澳大利亚东海岸的漂流瓶？ 学生代表回答。 3、提出问题：北印度洋海区的大洋环流与其他大洋一致吗？ 盛行风是洋流运动的主体动力，在北印度洋海区，盛行风向随季节变化而改变，形成南亚季风。思考：不同季节，北印度洋表层海水如何流动？ 提示学生回忆南亚季风的风向,引导学生归纳总结北印度洋的季风环流特点。教师用微课视频进行总结。 三、洋流分布规律 阅读课本58页图3.6完成活动，引导学生总结世界洋流分布的一般规律。教师点评，多媒体归纳总结，北“8”南“0”。 四、课堂检测 五、课堂小结 歌曲总结《大规模海水运动》洋流的分布特点 六、板书设计 3.2 大规模的海水运动 一、洋流的类型及成因 1.定义 2.分类 3.成因 二、世界海洋表层洋流的分布 1.太平洋海区、大西洋海区 2.印度洋海区、北印度洋季风环流 三、洋流分布规律