《残梦中的坚守——走近张岱》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 8 残 梦 中 的 坚 守 ————走近张岱 湖 心 亭 看 雪（张 岱） 微课教案 石家庄市第六中学 陈建梅 教学目标： 1、了解小品文及关于作者的常识。 2、学习文中重点实词和常用虚词的释义，把握全文大意。 3、学习白描手法。 4、理解张岱的家国情怀，体会文中深沉的亡国之思。 教学重点： 识记文中重点文言实词和常用文言虚词，扩大文言文词意的积累。 能准确的疏通文意，增强文言文语感。 教学难点： 能辨识白描手法的形式并领悟其独特的作用。 对张岱之“痴”的理解，对其“故国之思”的感悟。培养学生“于细微处见精神”的阅读方法。 教具：课件 课时：一课时 教学过程： 解题导入——初识小品文。 师：同学们，今天我们一起通过学习《湖心亭看雪》一文来走近张岱，了解他精神世界中“残梦的坚守”。 （PPT 介绍湖心亭） 本文是一篇写景抒情的小品文。那么，何谓小品文呢？ （PPT 介绍小品文） 师：晚明的小品文在中国散文史上占用一席之地，尤其是张岱的小品文，更被后人形象地称为“开放在深山石隙间的一丛幽兰，虽无灼灼之艳，却自有一段清高脱俗的风韵。” 介绍张岱。 PPT：张岱简介 PPT：张岱的“西湖之恋” 师：在张岱心中，西湖已宛若自己的一位老朋友，他们已达到了物我合一的境界。这和“采菊东篱下，悠然见南山”中的陶渊明之于南山，异曲同工。可见，作者对西湖的梦绕魂牵。 PPT：张岱的“故国之恋” 师：史书对张岱的记载，多有这样的一句话。“明亡后不仕，入山著书以终”。说明他对明的灭亡是十分悲痛的。他也曾参加过抗清斗争，后来，他选择了逃避，隐居山中，不问世事，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中追忆前尘往事，缅怀往昔繁华，寓情于景，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 《湖心亭看雪》就是张岱抒发故国之思的作品。 师生互动——领略古文古韵 书读百遍，其义自见。下面，我朗读一下课文，我们一起领略古文古韵。 PPT：展示全文 生生互动——心随意往，同游湖心亭 师：这篇短文究竟写了怎样的一件事呢？让我们一起心随意往，和张岱同游湖心亭，我们先把本文的内容梳理一下。 PPT：呈现古今义对照。 师：本文的内容主要有两个。 作者描绘了雪后西湖的一番奇景。 第2、3段，作者记叙了雪后西湖中的一番奇遇。 可以说，本文通过写西湖的奇景奇遇，抒发作者心中的痴心痴情。那么，景“奇”在哪里，情又“痴”于何处呢？ 雪韵几笔出，白描见精神。 师：说到景之奇，我们不能不提到一种描写方法，它的名字叫白描。（PPT 白描的定义）张岱在本文中对白描手法的驾驭，可谓信手拈来，笔笔传神。真是“雪韵几笔出，白描见精神”。 （PPT 白描的片段）这段景物描写，它用墨少，修饰少，笔调非常简洁，没有色彩繁复的渲染，只是抓住对象的特点，以简练的文字，对对象进行高度的概括，宛若中国画中的写意山水。 下面，我们再细品一品这种写法的妙处。（PPT） 师：总之，在本文中，作者用白描的手法，为我们创设了一个水汽弥漫，冰花皎然，天地一白，天人合一的纯净世界，我的头脑中仿佛出现了一幅淡墨山水画，给人一种超凡脱俗的美感！ 景是超凡脱俗的，那么，欣赏景物的人，又有着怎样的性情呢？ “痴”人守残梦，家国思恒久。 师：至于赏景之人的性情，文中有两个字，最能集中表现，那就是“独”、“痴”。 （PPT）我们先说“独”。 作者在十二月，大雪三日，人鸟声俱绝之后，选择“更定”时分，即天黑以后，乘小舟独往！这是怎样的一种性情中人呢？这是一种特立独行、不随俗流的性情。 （PPT）我们再言“痴”。 痴，即痴迷、十分喜爱、过分热爱。由上面的学习我们知道，张岱痴迷的是西湖大雪三日后那番素雅纯净的景象，那种寒凉清冷的意境，这与《记承天寺夜游》“月色入户，便欣然起行”中苏轼对月色的痴迷，《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”中陶渊明对南山的痴迷，是多么的相似！这种“痴”是一种闲情雅致，是一种高洁傲岸！ 师：本文中作者的“痴”还藏有深意！ 请关注这两个词：“崇祯”和“金陵”。崇祯，明代帝王的年号；金陵，明旧都之称。（明太祖朱元璋曾定其为都，后迁都北京。）本文写于明代灭亡之后，可张岱还坚持用明代之时间和地名入文，可见，他对明朝，对故国的怀念是多么的深重，对故国逝去的伤感是多么的深重！所以说，本文的“痴”，还饱含着作者浓浓的故国之思。 小结主旨：（PPT）“痴”人守残梦，家国思恒久。 小结全文。 师：（PPT）曹雪芹在《红楼梦》中开篇写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这首诗道出了曹雪芹精神世界的孤独与高洁，我在此化用一下这首诗，小结此文：满目天地白，三杯知音酒。都云相公痴，谁解故国思。 让我们带着对这位“痴人”的理解与思索，再读此文，再次感受他绵绵不尽的家国情怀吧！ 布置作业：P