一年级语文5 zh ch sh r优秀导学案.docVIP

双河小学“六步式快乐课堂”导学案 课题 zh ch sh r 课 型 讲授课 课 时 第一课时 学习目标 1、我能准确读出 zh ch sh r四个声母的音，并认清形。 2、我会正确书写 zh ch sh r 3、能够认读声母与 zh ch sh r与单韵母组成的音节。 学习重点 读准 zh ch sh r的发音。 步骤 学习流程（学生） 自 主 学 习 观察图上有什么人？在什么时候？她们在干什么？ 自主学习 zh chi sh r 的读音。 与z c s对比记忆。 认读 zh ch sh r。 合 作 交 流 1、小组合作交流怎样读好这四个声母？ 2、学生试读。 3、观察书写笔顺，在四线格里的位置。 4、交流怎样认读声母与 zh ch sh r与单韵母组成的音节。 展 示 提 升 1、对比发音口型。 发 zh ch sh 时口型与z c s相同，不同之处 zh ch sh 舌头平放牙齿背后，而发 zh ch sh舌头在口腔内卷起来。所以 zh ch sh叫翘舌音，z c s叫平舌音。 2、练习拼读。（老师鼓励、纠正。） 3、指导交流书写。 4、拼读 zh ch sh r与单韵母组成的音节。 达 标 检 测 1、抽读声母卡： zh ch sh r 2、描红 zh ch sh r 3、抽读zh ch sh r与单韵母组成的音节。 课 堂 总 结 我觉得自己这节课最大的收获是（ ），最大的优点是（ ），下节课我会在（ ）方面更努力！ 反 思 体会声母的音和形，通过认真观察，对字母有一个形象直观的感性认识，有效地帮助学生识记和发音。采用这种方法，学生轻松地学习，并愿意主动探求和辨别平舌音和翘舌音。 年级：一年级 科目：语文 主备： 熊艳 审核： 双河小学“六步式快乐课堂”导学案 课题 zh ch sh r 课 型 讲授课 课 时 第二课时 学习目标 1、我能学会整体认读音节zhi chi shi ri 。 2、我能练习看图正确拼读音节词。 学习重点 正确拼读音节词 步骤 学习流程（学生） 自 主 学 习 1、用学习 zi ci si 的方法学习zhi chi shi ri。 2、自主拼读音节词。 合 作 交 流 1、与同桌交流怎样读准zhi chi shi ri。 2、学生试拼读。 3、看图拼读音节。 第一幅图画的是狮子，第二幅图画的是厨师。 4、小组交流怎样拼读好单音节词。 展 示 提 升 读 zh ch sh r与 zhi chi shi ri的区别，声母读得又轻又短，整体认读音节又长又响。 练习拼读。 看图读音节，再用音节说一句话。 达 标 检 测 1、抽读声母卡片 zh ch sh r 。 2、抽读整体认读音节zhi chi shi ri 。 课 堂 总 结 整体认读音节是本堂课教学中的难点，学生熟记整体认读音节并能正确读出四声，在拼读音节时学生往往忘记整体认读音节。 反 思 本节课的重点在于让学生掌握 zh ch sh r的音节词，教学中不能直接告诉学生，要给出学生方法让他们自己自己尝试，通过自身体验，自己得出拼读方法。 年级：一年级 科目：语文 主备： 熊艳 审核：