四年级下册音乐教案 第三单元 西风的话｜苏少版 (1).docVIP

教学内容：《西风的话》 学情分析：四年级学生的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。要注意引导学生对音乐的整体感受和认知，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 教材分析 歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏： X ?X ??X X???X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有、和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 教学目标 1、?能用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》。 2、能用正确的音乐要素来演唱歌曲，增强对歌唱艺术的兴趣。在学唱歌曲的过程中感悟秋天、描绘秋天、唱响秋天、表现秋天。 3、掌握#4的竖笛指法，并完整、准确的演奏《西风的话》二声部旋律。 教学重点 用正确的音乐要素来演唱歌曲，掌握#4的竖笛指法，并完整、准确的演奏《西风的话》二声部旋律。 教学难点 用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学准备 钢琴、竖笛、多媒体 教学过程 一、导入 （课件播放秋天的图片，背景音乐意大利维瓦尔第《四季，秋》） 农人唱歌跳舞，庆祝庄稼的丰收。酒神的琼浆玉液使众人在欢愉的气氛中沉沉睡去。在歌声及舞蹈停止之时，大地重回宁静，万物随庄稼的人们在秋高气爽中一同进入梦乡。 师：刚刚我们听到的是意大利作曲家维瓦尔第的作品，小提琴协奏曲《四季》之《秋》，描写的是收获季节中，农民们饮酒作乐、庆祝丰收的快活景象。 [设计意图：通过配乐欣赏秋季美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，达到审美教育中寓教于乐的目的，获得身心的愉悦，拓宽了学生的音乐视野，大大的调动学生的学习兴趣。] 二、歌曲教学 1、初听 师：今天我们学唱一首中国作品《西风的话》， 请你听一听，这首歌借西风的话语告诉了我们什么？（四季的变化：穿新棉袍，变胖又变高，荷花莲蓬，树叶染红） [设计意图：通过师生问答、交流，调动学生的学习兴趣。] 2、复听 师：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?？（柔美抒情的） 3、三听：画旋律线感受情绪 师：请你伸出手画画旋律线，跟老师来感受一下这柔美抒情的旋律。 [设计意图：体现了新课标中学生对音乐的整体感受和审美体验，在美的情境中，学生情不自禁的想要学唱歌曲。] 4、用“wu”来哼唱旋律，找出旋律走向与力度的关系，并在□处标记合适的力度记号。 （教师先示范，学生填出力度记号） 5、感受歌曲由几个乐句组成，这几个乐句的节奏又有什么特点？ [设计意图：学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难点] 6、学唱歌谱 （讲解：多了一个升记号，do的位置发生了改变，第二线上的音符唱作do） 7、带词唱（连音线，一字多音，换气记号） 8、听范唱，学生用唱哑巴歌的形式，听听在什么地方速度是慢了？ 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和景物的变化，最后这减慢减弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间） 9、随伴奏完整演唱 10、介绍作者 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。 三、拓展 （一）、二声部竖笛教学 1、?师：黄自先生通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷，甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？（老师加入竖笛，《西风的话》二声部） 2、认识歌谱。 3、视唱歌谱，划拍。 4、做手指练习，嘴里唱谱。 5、用吐奏的方法吹奏，注意气口的