感受文化影响优秀教案 (1).docxVIP

2.1 感受文化影响 一、教学目标 １.知识与技能目标 识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。 ２.过程与方法目标 通过课堂的案例探究法以及讨论法，让学习自己总结回答，提高学生的语言表达能力，理论联系实际的能力；通过教学培养学生辩证思维能力，对文化的影响有更深刻地理解。 ３.情感、态度、价值观目标 通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。 二、教学重、难点 重点：文化对人的影响的表现 难点：文化对人影响的特点。 三、教材分析与学情分析 1.教材分析 本课是教材的第二课第一框，在学生对文化的基本概念有了一定的了解之后，再来学习文化对人的影响，可以帮助学生更好的理解文化的作用。这一课有着承上启下的作用。 2.学情分析 本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生对身边的文化现象非常感兴趣。对文化对人的影响的来源、特点，自己的看法比较多，但并不全面和深入。对文化对人的影响的表现，学生认识不是深刻。在课堂教学中要培养学生透过现象看本质的分析问题的能力，树立正确的文化价值观。 四、教学过程 （一）、新课讲授 活动一：（图片导入）上一节课我们一 起体会了文化的基本概念，根据以下图片来辨别文化有什么影响。 思考：通过图片你看出了什么区别？ 文化对人有影响吗？来源自哪里呢？ 通过学生的自主探究，可以得出文化对人影响的来源。 1、来自特定的文化环境、各种形式的文化活动 2、启示：我们要创造良好的文化环境，开展丰富多彩的文化活动，丰富人们的精神生活，促进人们文明素养的提升。 活动探究二： 图片资料：招呼方式多样化 故事资料：文化趣事 美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一个真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐，当客人们把自己盘里的饭菜吃光后，女主人马上去厨房准备下一盘。因为在保加利亚，如果客人没有剩下饭菜没吃完的话，说明客人没吃饱，而没让客人吃饱饭是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲学生吃了一盘又一盘，当他吃第五盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，女主人准备好的饭菜是宁可撑死也不能剩下的。 思考：招呼方式的多样化是由于什么原因呢？出现如此尴尬的情景的原因是什么？ 提问得出：文化影响人的表现 1.不同的国家有不同的文化环境和背景，它们影响人们的交往行为。 活动三：图片资料 分享西方人以及中国人个思维以及活动方式的对比 思 考：材料说明了什么？ 学 生：思考讨论，自主得出 2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 ①影响因素：文化环境、知识素养、价值观念 ②思维方式和认识活动、实践活动的关系： 活动四： 故事分享：《孟母三迁》 思考：孟母三迁的故事说明了什么问题 ①不同的文化氛围对人有着不同的影响。 ②化影响具有潜移默化的特点。 通过学生回答，教师总结的出第三个知识点：文化对人影响的特点。 1、具有潜移默化的特点 （1）文化对人的影响一般不是有形的、强制的，而是潜移默化的 （2）人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程 通过图片资料分析一下问题： 为什么海外华人不管离开祖国有多远、有多久，仍然不失一颗爱国心？ 为什么香港的年轻人会迷失方向，做出了亲者痛仇者快的背叛？ 学生讨论回答，教师总结得出文化具有深远持久的特点。 2.具有深远持久的特点 ①文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。 ②世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 最后教师总结。 五：课堂总结，知识点梳理