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数学教育心理学;本 讲 提 纲 A. 两个问题与两个提议 B. 新课程下数学老师专业发展 C.《数学教育心理学》课程介绍 D. 漂亮荔波;A.两个问题与两个提议;A.两个问题与两个提议;您是谁? 您从哪里来? 您要到哪里去? ; 两个提议:; 两个提议:;B. 新课程下数学老师专业发展;一.要有当一名优异 新数学老师强烈愿望;二、树立自己形象魅力 1、语言魅力（口头、文字语言、形体语言） 2、性情魅力（个性鲜明、活泼开朗、朝气蓬勃、充满爱心、洋溢着青春活力与生活情趣） 碰到困难时, 你眉头紧锁, 神情专注; 问题处理时, 你喜出望外, 眉飞色舞; 学生厌倦时, 你却热情洋溢, 神采飞扬; 学生急躁时, 你却沉着冷静, 细致谨慎; …… 宽容而不放任、自信而不自负、豪放而不粗心活泼而不轻浮,肯定给学生留下美好形象。;3、人格魅力 渊博知识、顽强意志、开拓进取思维 方法、谦逊求实科学态度、一丝不苟敬业精神、甘为人梯高尚品德。 自信、爱心、耐心、公正、进取。 孔子曾说, “仁者爱人”, “能行五者于天下为仁矣” 五行: 恭、宽、信、敏、惠。 恭则不侮, 宽者得众, 信者人任焉, 敏则有功, 惠则足以使人 智、勇、忠、恕、孝、弟;自毁形象行为 1、不修边幅 2、语言不美 3、喜爱刻意挖苦挖苦学生 4、没有激情 5、没有耐心, 常发脾气 6、不负责任 7、偏心, 处事不公正 8、缺乏爱心; 三、要做到“三会”, ------会做, 会讲, 会写 会做——含有较高数学问题处理能力 会讲——含有现代数学教学技能 会写——含有强烈反思意识和一定数学教育 研究能力; 想要“会做”, 就要 1.?熟练掌握初等数学知识; 杨浩清主编, 《数学题误解分析》, 东南大学出版社; 王永建编著, 《中学数学易混淆概念辨析手册》, 江苏教育出版社; 中学数学思维方法丛书.大象出版社. （标准与策略, 猜想与合情推理, 直觉探索方法, 逻辑探索方法, 整体方法, 逻辑与演绎, 综合与结构, 转化与化归, 抽象与模式, 反思与监控, 计算机与思维, 观念与文化）;(2)熟悉并逐步掌握新增数学基础知识 1)选修系列3中信息安全与密码; 球面上几何; 对称与群; 欧拉公式与闭曲面分类; 三等分角与数域扩充。 选修系列4中初等数论初步; 优选法与试验设计初步; 统筹法与图论初步; 风险与决议; 开关电路与布尔代数。 2)余应龙著. 数学探究性学习导读. 上海教育出 版社, 2002. 3)赵静, 但琦主编. 数学建模与数学试验. 高等 教育出版社, 2003. 4)张国权. 应用概率统计. 科学出版社. 2004.;3.掌握数学思想方法 M.克莱因《古今数学思想》第一、二 册, 上海科学技术出版社 [美国]波利亚（G.Polya)三本世界名著: 《怎样解题》科学出版社; 《数学与猜想》（第1、2卷）, 科学出版社; 《数学发觉》第1、2卷, 内蒙古人民出版社 菲利克斯·克莱因,高见解下初等数学,复旦大学出版社 赵小平《现代数学大观》华东师范大学出版社; 想要“会讲”, 就要 1.含有教育科学基础理论。 B.A.苏霍姆林斯基著《怎样培养真正人》, 教育科学出版社 中国教育部《素质教育观念学习提要》. 生活*读书*新知三联书店 ;2.掌握数学教学基础理论。 何小亚著《与新课程同行——数学学与教心理学》华南理工大学出版社, 2004. 唐瑞芬, 朱成杰编著, 《数学教学理论选讲》华东师范大学出版社, 2001. Hans Fredenthal著, 刘意竹, 杨刚译. 《数学教育再探—在中国讲学》.上海教育出版社, 1999.;3.含有过硬教学基础功 教学设计能力 口头表示能力 书写表示能力 课堂管理能力 何小亚、姚静.《中学数学教学设计》. 科学出版社, 2008年. 马复.《设计合理数学教学》. 高等教育出版社, 2003. 蒋宗尧编著《中小学老师教学基础功》, 中国林业出版社, 1998年. ; 4.灵活使用多媒体技术 掌握常见软件使用技术, 如Powerpoint 、Authorware 、fash、几何画板、Mathmatics等等。; 想要“会写”, 就要 1.? 掌握数学教育理论; 张奠宙主编, 《数学