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教育心理学专业讲座; 第六章 学习迁移 第一节 学习迁移概述 ;一、学习迁移概念 学习迁移就是学习者在一个情境中学到经验对另一个情境学习产生影响现象。 知识、技能 情感、态度、行为习惯;二、学习迁移类型 （一）正迁移和负迁移 ——迁移效果性质 正迁移也叫“助长性迁移”。是指一个学习对另一个学习促进。 负迁移也叫“抑制性迁移”。是指一个学习对另一个学习阻碍。 因循守旧 故步自封 抱残守缺;（二）顺向迁移和逆向迁移 ——迁移作用反向 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生影响。 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生影响。 ;（三）特殊迁移和通常迁移 ——迁移范围 特殊迁移, 又叫具体迁移, 是指学习迁移发生时, 学习者原有经验组成要素及其结构没有改变, 只是将习得经验要素重新组合并移用到另一个学习中, 即特定事实与技能迁移。 　　例: 学习了“日”“月”对学习“明”影响。 通常迁移, 又叫普遍迁移, 是指学习者把所习得通常原理、标准和态度利用到具体事物中, 从而对这种具体内容学习产生影响。 　　请举例说明;（四）横向迁移和纵向迁移 ——迁移发生层面 横向迁移也叫水平迁移, 是指个体把已学到经验应用到在内容难度、复杂程度和概括层次上类似其她情境中。 　　例: 儿童学会称呼邻居家男性为“叔叔”后, 她可能会对所碰到任何陌生男性均称呼为“叔叔”。 ; 纵向迁移也叫垂直迁移, 指先前学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上处于不一样水平, 这么学习活动之间产生影响就是纵向迁移。 （1）自下而上迁移是指下位较低层次经验影响上位较高层次经验学习。 （2）自上而下迁移是指上位较高层次经验影响下位较低层次经验学习。 　　请举例说明;例子;例子;（五）自迁移、近迁移与远迁移 ——迁移发生情境与原经 验情境间相同度来看 自迁移是已取得经验对相同情境中任务操作影响, 自迁移常常表现为原有经验在相同情境??反复。 近迁移是已取得经验利用到与原初学习情境比较相近情境中。 远迁移是已取得经验迁移到与原初学习情境极不相同情境中。;例子;（六）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移——迁移发生时内在心理机制 同化性迁移是指不改变原有经验结构, 直接将原有经验应用到本质特征相同一类事物中去, 以揭示新事物意义与作用或将新事物纳入原有经验结构中过程。 特点是自上而下, 原有经验结构是上位结构, 新经验结构是下位结构。 　　请举例说明;同化性迁移例子; 顺应性迁移是指当原有经验结构不能将新事物纳入其结构内时, 调整原有经验或对新旧经验加以概括, 形成一个能包容新旧经验更高一级经验结构, 以适应外界改变过程。 特点是自下而上 　　　请举例说明;顺应性迁移例子; 重组性迁移是指重新组合原有经验系统中一些组成要素或成份, 调整各成份之间关系或建立新联络, 从而应用于新情境过程。 　　请举例说明;重组性迁移例子;（七）知识迁移、技能迁移与态度迁移——迁移内容或发生领域 知识迁移就是一个学习所取得悉识对另一个情境中学习或其她行为影响。 技能迁移就是一个学习所取得技能对另一个情境中学习或其她行为影响。（动作技能/心智技能） 态度迁移就是一个学习所取得态度对另一个情境中学习或其她行为影响。;（八）低路迁移与高路迁移 ——迁移发生自动化程度 低路迁移指经过充足练习技能, 不需要反省性思维而自动产生迁移。 高路迁移指有意识地将先前习得抽象知识应用于新情境。;三、学习迁移意义 首先, 学习迁移既是对先前学习巩固和继续, 又是对先前学习提升和深化, 同时也是后继学习基础和条件, 迁移与培养学生处理问题能力和发明性也亲密相关。 其次, 学习迁移是整个学校教育理念基石, 学校教育一个关键目标是使学习者能够灵活地适应新问题和情境。; 第二节 学习迁移理论 一、形式训练 官能心理学——沃尔夫, 心智是由一定数量官能组成, 包含注意力、记忆力、判定力、推理力、意志力等。 心理训练也像体育训练那样能够增强人心理官能。; 学习就是一个不停训练这些官能以增强它们