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文档如有侵权，请联系本人协改正删除，内容如有不当之处，请联系本人改正或者删除，谢谢。 教师心理专题知识讲座 第一节 老师心理概述 一、 老师心理概念 老师心理包含老师人格特征, 老师个人威信, 老师能力, 老师职业行为特点等。 二、 老师职业角色及老师行为 老师在学校应充当学习指导者、行为示范者、心理教导者、班集体活动领导者和教育科研者五种角色。 三、老师角色意识形成 1．促进老师角色意识形成条件 首先, 在正式成为老师之前, 对老师角色有一个全方面正确定识。 其次, 要经过教育实践, 使本身心理需要发生改变。 2．老师角色意识形成三个阶段 第一阶段是角色认知。第二阶段是角色认同。第三阶段是角色信念形成。 四、研究老师心理意义 第二节 老师心理品质 一、老师威信 老师所含有使学生感到尊敬而信服精神感召力量。经过老师人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上所引发信服而尊敬态度。 二、老师能力 （一）老师能力结构 （二）老师教学能力和认知能力 三、老师人格特征 热忱关心, 真诚坦率, 胸怀宽广, 作风民主 客观公正, 自信自强, 耐心细致, 坚韧果断 热爱教育事业。 四、老师效能感 （一）老师效能感含义 通常教育效能感和个人教学效能感两个 方面 （二）老师效能感作用 第一, 影响老师在工作中努力程度。 第二, 影响老师在工作中经验总结和 深入学习。 第三, 影响老师在工作中情绪。 （三）老师效能感提升 外部原因和内部原因。 第三节 老师心理枯竭 一、造成老师心理枯竭内在机制 “付出——回报”不对称理论、枯竭发展“四阶段论”、习得性无助论、共变模型。 二、老师心理枯竭表现 一个躯体、情感和精神衰竭状态。其特点是生理耗损、慢性疲惫、无助感、绝望感、消极自我概念, 以及对人生、社会消极态度。这种极度身心衰竭通常是长时间积累、缓慢演变结果。 生理耗竭, 心智枯竭, 情绪衰竭, 个人成就感降低, 非人性化, 攻击性行为 三、老师心理枯竭危害 对老师个人本身伤害, 对学生身心 摧残, 对教育工作消极影响。 四、职业压力对老师心理枯竭消极影响 造成老师出现不稳定情绪和不健全 心理, 消极行为增多, 疾病增多 五、老师心理枯竭预防和调整 （一）应对压力, 预防职业枯竭 （二）自我调整方案 文档如有侵权，请联系本人协改正删除，内容如有不当之处，请联系本人改正或者删除，谢谢。