青岛版数学五年级下册第三单元分数加减法（一）单元测试题.docxVIP

第三单元分数加减法(一)单元测试 一、填一填 1、一根铁丝长4米，平均分成5份，每份是（）米，每份是（）。 【设计意图】 知识技能：分数意义、除法意义、分数与除法的关系 能力素养：推理能力 2、 EQ \F(5,8) 里有（）个 EQ \F(1,8) ，再加上（ ）个 EQ \F(1,8) 是最小的合数。 【设计意图】 知识技能：分数意义、分数单位、合数意义 能力素养：推理能力 3、一个最简分数，分子和分母的公因数是（ ）。 【设计意图】 知识技能：最简分数、公因数 能力素养：推理能力 4、用最简分数填空。 1吨450千克=（ ）吨 500平方米=（ ）公顷 2小时25分=（ ）时 【设计意图】 知识技能：单位间的进率、分数与小数互化 能力素养：推理能力 5、a÷b=8,a和b的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 【设计意图】 知识技能：最大公因数、最小公倍数 能力素养：推理能力 6、把下面的分数和小数互化。 0.75=（ ） EQ \F(2,5) =（ ） 3.42（0.05）=（ ） EQ \F(5,8) =（ ） 2.5=（ ） 4 EQ \F(1,4) =（ ） 【设计意图】 知识技能：分数与小数互化 能力素养：推理能力 把下面的数按照从小到大的顺序排列起来。 3/4 2.3 7/8 0.56 1 10/9 3/2 ( ) 【设计意图】 知识技能：分数与小数互化、数的比较大小 能力素养：推理能力 8、算式8/9-3/9表示（ ）个1/9减去（ ）个1/9，得（ ） 【设计意图】 知识技能：同分母分数加减法 能力素养：推理能力 谁是谁非我来判。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”） 两个数的最小公倍数一定比它们的最大公因数大。（ ） 【设计意图】 知识技能：最小公倍数、最大公因数 能力素养：推理能力 两个分数分子相同时，分母越大，分数值越大。（ ） 【设计意图】 知识技能：分数的意义、分数的大小比较 能力素养：推理能力 所有非0的自然数的公因数是1.（ ） 【设计意图】 知识技能：公因数 能力素养：推理能力 8的倍数都是2和4的公倍数。（ ） 【设计意图】 知识技能：公倍数 能力素养：推理能力 三、计算题 EQ \F(5,12) ++ EQ \F(1,12) 1- EQ \F(3,8) - EQ \F(1,8) EQ \F(4,15) + 1-（- EQ \F(3,8) ） -（+ EQ \F(3,10) ） EQ \F(2,3) + 【设计意图】 知识技能：同分母分数加减法 能力素养：计算能力 四、求下面每组数的最大公因数和最小公倍数 8和9 42和56 11和55 5和45 【设计意图】 知识技能：求最大公因数和最小公倍数 能力素养：计算能力 五、解决问题 （1）有一块布料，做上衣用去 EQ \F(7,8) 米，做裤子用去米，还剩米，这些布料一共用去多少米？ 【设计意图】 知识技能：同分母分数加减法 能力素养：推理能力、计算能力 某工程队修一条路，第一周修了 EQ \F(4,9) 千米，第二周修了 EQ \F(2,9) 千米，第三周修的比前两周的总和少千米，第三周修了多少？ 【设计意图】 知识技能：同分母分数加减法 能力素养：推理能力、计算能力 课堂上学生做实验用小时，老师讲解用小时，其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是小时，学生做作业用了多少时间？ 【设计意图】 知识技能：同分母分数加减法 能力素养：推理能力、计算能力 （4）一个长方形的长是12/5米，宽是8/5米，它的周长是多少米？ 【设计意图】 知识技能：分数加法、长方形周长 能力素养：推理能力、计算能力 （5）某班同学站队，每9人一队或每12人一队，结果都多2人。这个班至少有学生多少人？ 【设计意图】 知识技能：最小公倍数 能力素养：推理能力