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商务英语专业课业设计 1 编号： 版本： 适用班级： 商务英语 学习 建立业务关 学习 教学 专业 信函格式 专业 领域 系 情境 时间 ? 建立业务关系， 实际上就是确定贸易对象。 贸易对象选择得合适与否， 决 定着贸易的成败。在一般情况下，双方通过各自的介绍或第三者的介绍，先摸清 对方的资金信用、经营能力和业务范围等重要条件，然后再进行实质性的业务商 工作情景 讨。贸易双方只有在相互了解、彼此信赖的基础上，才能进行积极地合作，并使 描 述 双方贸易活动得以顺利地开展。 具体情景如下： 1、 根据所给条件，写一封建立业务关系的信函 2、 商讨书写过程中出现的常用表达方法 学习任务 撰写建立业务关系的信函 与其他情 如何回复建立业务关系的信 景的关系 学习目标 了解建立业务关系的渠道，掌握建立业务关系的词汇、句型，撰写建立业务关系 （应与大 纲表述一 的信函。 致） 一笔具体的交易往往始于出口商主动向客户发函建立业务关系。就标准规范的 层次而言，建立业务关系的信函一般应包括如下内容： 学习内容 一、说明信息来源，即如何取得对方资料 （应与大 二、言明去函目的 纲表述一 三、本公司概述 致） 四、产品介绍 五、激励性结尾 专业教室 1、 专业谈判教室 2、 小组学习场所 教学条件 教学媒体 1、 书本、教学课件（含光盘、说明书等） 2、 专业书籍、专业杂志 教学方法 启发性教学和课堂讨论教学法：准备，分组，明确任务，回答引导问题，制定工 组织形式 作计划，完成任务，评价，总结 1、 课前准备： 检查学生仪容仪表、胸牌佩带情况、填写教学日志 2、 学生分组 3、 教师说明学习任务： 《撰写建立业务关系的信函》 4、 回答引导问题 教学流程 5、 各组在老师的安排下制定工作计划 6、 教师讲解相关知识，学生参考资料学习相关知识 7、 学生分组完成任务 8、 各组对任务进行评价 9、 教师总结 1、 对小组各阶段活动、成果情况进行评价，对学习的知识进行评价。 2、 针对某一具体业务的特例，展开具体的讨论，并就实际操作过程中遇到的各 种问题，让学生评价、优化或选优；教师对其评价。 3、 通过学生说明自己的掌握情况，并合理地解答疑问，评价其学习情况。 学业评价 （此处可以参照教学大纲中的考核要求，比如：通过让学生陈述的方式评价 其知识掌握情况；通过设置问题，让学生查找资料并做出资料分类索引考察其信 息查询能力等。但是此处的学业评价药编制得比教学大纲更细，应该是可以实施 的评价方案，应该有评价分数设置。 ） 外贸英语函电专业课业设计