《影子》教学设计教案(一二课时).docxVIP

调整与反思 调整与反思 《影子》第一课时 《影子》第一课时 调整与反思 主备： 施教日期：_年_月—日 星期 【教学内容】 部编版一年级上册第六单元课文5《影子》（共2课时） 【教学目标】 1、 认识“影、前”等6个生字，会写“在、后” 2个字。 2、 抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。 【教学重难点】 1、 正确朗读课文；识记前、后、左、右，在生活情境中辨别这4个 方位，并用这4个词来表达方位。 2、 左上包结构，书写时要注意右下让左上。 【教学过程】 板块一、猜谜导入，揭示课题（1分钟） 1、 出示谜语，引出“影子”。 像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说 话，就是不开口。 2、 指导“影子”的读法。 （1） 对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。 （2） 复习轻声的读法，读好“子”。 3、 出示图片帮助学生理解影”的意思 板块二、图文结合，引导识字（8分钟） 在什么悄况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么 特点？想知道吗？今天我们就学习第5课《影子》板书课题，看看书中的 小朋友的影子有什么特点？ 出示第一幅图 提问：图上画的都有什么？他在干什么呢?2.出示第二幅图 提问：图上画的都有什么？他在干什么呢? 2.出示第二幅图 提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？ 过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。 板块三、自主学习，教师点拨（14分钟） 一、 初读感知，初识“影子〃 朗读课文，读准字音，读好停顿。 （1） 出示“跟着我、陪着我、好朋友〃等需要读轻声的词语，教师范 读，学生跟读。 （2） 教师范读课文，学生跟读。 （3） 学生反复朗读课文，教师随时纠正。 读重点句，体会影子的特点。 （1） 出示重点句，学生朗读。 就像一条小黑狗。它是我的好朋友。 （2） 说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是我〃的好朋友。 （3） 画出表现影子与我〃形影不离的句子，读一读。 （4） 让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点， 加深对儿歌的理解。 二、 朗读课文，了解影子的特点 自己读全文，标出有儿个自然段？（2个） 学习课文第一自然段。 （1） 结合第一幅图，读第一自然段。 想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后 （2） 在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行 讨论。 （3） 请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，） 结合学生回答引导学生看第一幅图。 （4） 那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时， 影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。 （5） 请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？ （6） 指导朗读，读出欢快、活泼的语气。 学生自由读，读出语气。 （7） 学生试背一背。 三、认读前、后、左、右4个生字 出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。 指名读4个生字。重点指导“左〃的发音，与“正对比着读，体会平、 翘舌音的不同。 辨析左和右的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。 板块四、融会贯通，反复练习（5分钟） 出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行演, 另一名学生猜一猜是哪个字。 生字运用，在9个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一 句完整的话。 板块五、指导书写，掌握笔顺（12分钟） 强调书写习惯。 动画展示“在” “后”的笔顺，学生一边观察，一边书空。 （后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的口”字与“横” 同宽，横折”的横写在横中线上。） 教师完整范写2个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位 置。长撇。左上包结构，书写时要注意右下让左上。 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字 格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提 醒学生注意书写姿势。） 教师巡视，对个别学生予以指导。 《影子》第二课时 主备： 施教日期：—年—月—日 星期 【教学内容】 部编版一年级上册第六单元课文5《影子》（共2课时） 【教学目标】 认识“它”这个生字，能与“他、她”区分。 会写“好、我” 2个字和斜钩2这种笔画。 初步了解比喻的修辞，体会儿童诗的乐趣。 【教学重难点】 学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。“我” 的书写。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 初步了解比喻的修辞，体会儿童诗的乐趣。 【教学过程】 板块一、谈话激趣，认读生字（3分钟） 1、 认读生字 2、 激趣朗读： 创设悄境，引读：太阳出来了，跟影子做游戏呢！影子一会儿（在 前），一会儿（在后），影子（常常跟着我），就像一条（小黑狗）。 板块二、识字学