大班数学区分左右教学反思.pdfVIP

大班数学《区分左右》教学反思 我所讲的是大班数学《区分左右》一课。 本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左 右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系， 能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我带 领孩子们跳了一段《健康歌》，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们 的注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在短时间内消除了由于初次 见面所带来的陌生感。在导课部分能够充分调动小朋友们的积极性， 使幼儿能够注意倾听。 在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的 趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩 子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、 用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体 场景之中轻松愉快的学习。 在练习巩固的环节，老师通过《找朋友》这个游戏进一步让幼儿分清 自己的左边右边，让孩子们了解左右对生活的重要性。 最后在活动延伸部分，我运用和小朋友握手，既了握手的礼节，同时 为下节课所要学习的以客体为中心区分左右做了很好的铺垫，达到了 预期的教学目的，。 不足之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有 些小失误。老师在做示范时，应是规范的，因为我们面对的是孩子。 再者说，在做完《找朋友》的游戏之后，小朋友说出左右小朋友的名 字，左右的幼儿应有所表示。以便更加巩固所学的内容。 在本次教学观摩活动中，杨老师课前做了大量的准备工作，在 授课当中，一直蹲着和孩子讲话，这样拉近了孩子和老师之间的距离， 很有亲和力，这一点很值得我学习。 仝老师教态亲切自然，刚开头的自我介绍非常好，是值得我借 鉴的地方。 邵老师教态笑容可掬，很有感染力，能轻松的驾驭本堂课的教 学，体现了数学学习的趣味性和游戏性。 这就是我对“区分左右”整个活动的反思，只有在仔细深入的 反思之中才能找到完善的教学途径。