中职数学拓展模块1.3.1余弦定理教案教学设计人教版.pdf

中职中专数学教学设计教案 中职中专数学教学设计教案 第几 第几 ～ 课题 课型 新授 ～ 课题 1.3 .1余弦定理 课型 新授 1.3 .1余弦定理 1 3 1 3 课时 课时 课 课 时 时 教 教 理解余弦定理； 理解余弦定理； 学 学 通过应用举例与数学知识的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力 通过应用举例与数学知识的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力 目 目 标 标 （三维） （三维） 教学重点： 教学重点： 教学 教学 余弦定理及其应用 余弦定理及其应用 重点 重点 与 与 教学难点： 教学难点： 难点 难点 余弦定理及其应用 余弦定理及其应用 教学 教学 方法 方法 讲授法 讲授法 与 与 手段 手段 使 使 用 用 教学中，不利用向量工具进行严格的证明，否则会增加难度，而是重在应用 .例 1 是已知 教学中，不利用向量工具进行严格的证明，否则会增加难度，而是重在应用 .例 1 是已知 教 教 两边及夹角，求第三边的示例，可以直接应用余弦定理；例 2 是已知三边的长求最大角和最小 两边及夹角，求第三边的示例，可以直接应用余弦定理；例 2 是已知三边的长求最大角和最小 材 材 角的示例．由于余弦函数在区间 内是单调函数，所以知道余弦值求角时，没有必要进行讨 角的示例．由于余弦函数在区间 π 内是单调函数，所以知道余弦值求角时，没有必要进行讨 (0,π (0, )) 的 的 论 论 构 构 想 想 中职中专数学教学设计教案 中职中专数学教学设计教案