第22课《智取生辰纲》教案 部编版语文九年级上册.docVIP

PAGE 3 - 教学内容 21、智取生辰纲 三维 教学 目标 知识与能力： 1、了解《水浒传》的主题、成就，了解课文内容。 2、学习本文环境描写的艺术手法，了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 过程与方法：1、通过朗读，分析讨论双方斗智斗谋的过程 。 2、分析主要人物的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 情感态度与价值观: 感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。 教学重点 理清课文故事情节；概括杨志思想性格特点。 教学难点 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法，分析环境描写的作用。 教与学互动设计 教学札记 课前准备及预习： 1、了解与《水浒传》有关的文学常识及第十二回到十七回的内容。这几回写了杨志失花石纲丢官,杀人被充军,比武获重用,押送生辰纲,落草宝珠寺。 2、观看电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”片段。 3、结合《金榜》第75页“日积月累”部分，扫清课文的字词障碍。 第一课时 【预习·导入】 1、新课导入：常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》”，意思是说：三国出智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”呢？答案当然是否定的，他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，来领略一下梁山好汉的计谋。（板书标题、作者） （展示学生1导入，并提问“请问大家对作者了解吗？”学生举手回答，展示学生2板书?） 2、作者及写作背景介绍：（学生展示2，简要板书） （1）施耐庵：元末明初小说家。 （2）《水浒传》四大名著之一。也称《水浒》、《忠义水浒传》,有说施耐庵和他的学生罗贯中合作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。 3、检查字词掌握情况（学生展示3，课前板书好或用投影）。 窥望（kuī） 趱行（zǎn） 怄气（òu） 聒噪（ɡuō） 嗔怒（chēn）?恁地（nèn）?干系（xì） 勾当（ɡòudàng） 撇下（piē） 怨怅（chànɡ）?计较（jiào） 兀自（wù）?尴尬（ɡà） 逞辩（chěnɡ）? 4、文中主要人物介绍（学生展示4，教师适当补充）：提问，哪位同学给我们介绍一下杨志这个人物?(有谁能给我们介绍本文之前关于杨志这个人物的经历？) 杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。 【交流·提升】 自读课文，整体感知： 把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构（提问，由展示学生5完成，同组同学适当板书。） （1）文中的主要人物有哪些？ 明确：主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健????????晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 （2）课文的主要情节是什么？ 明确：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 （3）小说采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明、暗两线在什么时间、什么地点交接在一起？ 明确：杨志押送金银担——明线 吴用智取生辰纲——暗线 这两线在六月初四当午，黄泥岗松林交接在一起。 （4）课文中有哪些矛盾冲突？ 明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突 【梳理·总结】 1、教师对这节课展示组同学的表现简单点评。 2、老师提问：根据故事情节的发展，同学们觉得课文内容可以分为几个部分？ 明确：第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎的不太平”）杨志押送生辰纲。??第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“也这般罗唣”）七雄贩枣蒙杨志；白胜设计诱官军。??第三部分：故事高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。??第四部分：故事结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。??第五部分：故事尾声（最后一