第14课《走一步，再走一步》教案 部编版语文七年级上册.docVIP

《走一步，再走一步》教案 教学目标： 1.理清文章思路，掌握记叙六要素。 2．能复述故事情节，理解课文内容。 3.在理解课文内容的基础上，感悟人生哲理。 二、教学重难点：掌握记叙六要素，在理解课文内容的基础上，感悟人生哲理。 教学设计 （一）图片导入 （ppt展示高空边的图片）看了这张图片，你心里有什么感受？有的人会感到刺激，也有的人会感到害怕、恐惧，觉得这是一次大胆的冒险。今天让我们走进美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，去感悟他童年时的一次冒险之旅。 （二）作者简介 二、教学过程 第一步：字词（抽测预习结果） 第二步：快速默读课文 要求1、做到不出声、不动唇、不指读、不回看 要求2、找出记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因，经过和结果） 默读完之后，请同学们快速抢答下列问题： 故事发生在什么时间？（时间） 故事发生在美国哪个城市？（地点） 爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？（人物） 为什么他们要去爬悬崖？（起因） 事情的经过怎么样？（经过） 事情最后的结果又怎么样？（结果） 第三步：梳理文章脉络 根据刚才的抢答，概括本文叙述了一件什么事？（叙述六要素）这一件事可以分为几个部分？ 第四步：遇险心理 在这篇文章中，对我的心理进行描写的语句特别多，尤其是在“我”的小伙伴都离我而去，“我”被困在悬崖上的那一部分写得特别细致，接下来，请同学们齐读16自然段，体会作者当时的心理。 1.作者当时的处境怎么样？（我想掉头回去，但知道我绝对回不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。）孤立无援，进退两难。 2.面对这样的处境，作者……（我听到有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我）恐惧，害怕地哭泣。 过渡：时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。这一切，对我而要，都是煎熬。暮色中，当第一颗星星出现在天空中时，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，爸爸出现了。那么，在这样的处境下，作者看到了带着手电筒出现的爸爸，他当时的心里感觉是什么样的？（爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？）一开始是满怀喜悦，充满希望的，但转瞬又觉得爸爸无法帮助自己逃脱险境。 第五步：逃脱险境 爸爸看着儿子处在这样的险境中，他做了什么？他是如何帮助儿子脱险的？ 分角色朗读19-28自然段，要求：注意语气，把握人物心理，有感情地朗读。在朗读前先标出能表现人物心理的关键词。 我做不到！ 这看起来我能做到。（第一步） 我照做了（第二步） 再一次，我做到了。（第三步） …… 突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。 第六步：把握主旨，感悟人生哲理 结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 第一层：“我”在父亲的鼓励下一步一步走下悬崖的过程。 第二层：无论什么样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 第七步：再次感悟主旨 溪流走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步是春天。 挫折走一步也许还是失败， 失败再走一步可能就是成功。 总结：今天，我们学习了莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，从中感悟到遇到困难，要将它化整为零，再逐一克服，才能取得最终的胜利。老师也希望同学们能将它运用到今后的学习与生活中去！