第 18 课 《狼》教案 部编版语文七年级上册.docVIP

《狼》教案 一、教学目标： 1.知识目标： 朗读课文，揣摩语言的简洁和精妙。掌握狼和屠户的形象。理清文章生动曲折的故事情节及讲述的道理。 2.能力目标： 培养学生阅读文言文的能力和分析问题的能力。 3.情感态度、价值观： 引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。 二、教学重点：分角色朗读课文，分析狼及屠户的形象，得到启示。 三、教学难点：培养学生阅读兴趣以及丰富的想象力。 四、教学方法：自主合作探究 五、教学环节： （一）导入新课：展示狼的图片，结合图片说说感受，导入新课，激发学生学习兴趣。 狼是凶狠狡猾的，那么屠户遇到了两只恶狼，会怎样呢？他们之间会发生怎样的故事？结果如何？今天我们一起来学习清代文学家蒲松龄的《狼》（板书文题） （二）简介作者及作品：（展示大屏幕） 蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，清代文学家。《聊斋志异》记录鬼怪故事的文言短篇小说集。郭沫若曾评价蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”. （三）学生朗读课文，读准字音。 缀 、 窘 、 苫、 弛 、 眈、 寐 、 黠 、瞑 、暇、 隧 、 尻、 顷刻 （四）学生合作学习，结合注释，翻译课文： 积累重点实词：（注意一词多意和词类活用） 其一犬坐于前 恐前后受其敌 狼不敢前 盖以诱敌 止有剩骨 意暇甚 一狼得骨止 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 其一犬坐于前 （五）分角色朗读课文，理清作者的写作思路理解文章的内容（学生思考讨论如下问题） 1.本文讲述了一个什么样的故事？（展示大屏幕）明确：讲述了屠夫和狼搏斗的故事 2.本文的故事情节可以怎样概括？ 明确：遇狼、惧狼、御狼、杀狼 即：故事的开端、发展、高潮和结局 3.这是一篇小说，品析小说中的形象。请用这样的句式来回答。让学生结合具体语句来分析狼和屠户的形象。 我认为这是两只（ ）狼，是因为（ ） 我认为这是一个（ ）屠户，是因为（ ） 4.作者是如何刻画这些形象的？（引导学生读文，找出动作、神态和心理描写）。 （1）贪婪凶恶：缀行甚远，一狼得骨止，一狼仍从，后狼止而前狼又至，而两狼之并驱如故。 （2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似暝，意暇甚，意将隧入以攻其后也。 5.深入思考文章是如何刻画屠户形象的？（展示大屏幕） （1）心理描写：惧、大窘、恐、悟 （2）动作描写：投、顾、奔、倚、驰 6.小组合作讨论，概括狼和屠户的特点。 狼：凶狠狡诈，贪婪阴险 屠户：机智勇敢，警觉，敢于斗争，善于斗争。 7.你从屠户和狼的斗智斗勇中受到什么启示？（多角度理解文章所揭示的道理） 。屠户勇敢的杀死两狼，故事应该结束了，为什么还写最后一段？有什么作用？ 讽喻像狼一样的恶人，无论怎样狡诈，终将会失败。对狼一样的恶势力，不要妥协退让，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 结尾运用议论的表达方式，嘲讽了狼的狡猾，同时也赞美了屠户的勇敢机智。从而点明中心，深化了主题。 8.再次齐声朗读课文，进一步理解文章的内容。并结合图片，选择喜欢的情节，用自己的话描述故事，注意环境，动作，神态，心理描写。在练习的基础上把本文改写成600字的白话小说 。 六、板书设计： 狼 蒲松龄 遇 屠户 惧 狼 御 杀 机智勇敢 贪婪狡诈 七、教学后记： 这节课在设计时充分发挥了学生的自主性，尤其体现在读文、译文、分析形象方面。学生在自主选择的基础上，深入思考，一课一得。另外，本课的朗读设计是一大特色，使学生脱离了以往文言文朗读的枯燥无味，激发了学生的朗读兴趣，以读促讲、以读促解，符合语文教学的特点和规律。但也有不足，学生在分析时有时片面，要引领学生全面分析人物形象。充分调动学生积极性。