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大班科学顶纸板教案 大班科学顶纸板教案主要包含了活动设计，活动目标，活动重点 难点，活动准备，活动过程，延伸活动等内容，对探索顶起纸板感兴 趣，感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有 益经验，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看顶纸板教案 吧。 活动设计 《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官， 动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心， 怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触 手可及的现象呢？根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了 《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课 时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探 究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。 活动目标 1、对探索顶起纸板感兴趣。 2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的 有益经验。 3、提高手眼协调的能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动重点难点 活动重点 1 / 4 探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的 点。 活动难点 幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的 做出标记。 活动准备 经验准备：引导幼儿看杂技顶碗。 物质准备：18 套规则图形纸板，18 根新铅笔，18 根记号笔，视 频。 活动过程 一、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。 引导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好 呀？（好） 师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演 的好不好？（播放视频） 师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演 员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试 当一下杂技表演员呀？今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表 演。 二、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能 被顶起来得点。 2 / 4 引导语：瞧！老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们 看，这是什么形状？（圆形） 1、提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？ 2、教师介绍材料，提出探究要求。 引导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请 你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？ 提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在 每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后， 请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。 3、幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。 4、结合记录，师幼分享交流探究的过程和结果。 引导语：你们都成功了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎 么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶 起来吗？ 5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。 小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的 点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。 三、迁移经验，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形 纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。 1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。 引导语：今天，老师还准备了三角形，正方形，长方形纸板，如 果，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请 你们猜一猜，试一试吧！ 3 / 4 2、教师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点 做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记 对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上 3、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。 4、结合记录，师幼分享交流：顶三角形，正方形，长方形纸板你 们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的