《3 bpmf》教学设计教学目标.docVIP

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE 1 3 b p m f 课题 b p m f? 教学 目标 1.学会b、p、m、f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母b和单韵母拼成音节的方法,初步掌握两拼音节的拼读方法。 3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 教学 重点 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。 教学 难点 韵母带调拼音是教学难点。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 一、习旧迎新,趣味导入 1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母,还记得它们吗?(课件出示2)要求:读得清楚响亮。认读带调的单韵母,颠倒顺序认读。 2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。同学们,你们喜欢出去旅游吗?今天老师带你们去一个地方游玩。(课件出示3)出示情境图及播放广播。 (1)说说你的所见所闻。 (2)出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。(课件出示4)我们一起来念首儿歌:“爸爸带我爬山坡(p),迎着大风(f)爬上坡(p),音响里面正广播(b),爱护花草不乱摸(m)。”,读得轻一些,短一些就是我们今天要学习的新声母——相机引出:声母b p,板书课题。 ? 【设计意图:复习旧知,引入新课的学习,通过出示课件和儿歌,引起学生学习的兴趣。】 新课 教学 新课 教学 新课 教学 二、认读字母,学会发音 1.学习声母b的读音。 a.(课件出示5)看图,谁能用一句话来说说这幅图?如:一个小女孩在听广播。小女孩听广播,听得很认真;收音机播放动听的歌。 引导:小女孩认真地听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是声母“b”的读音。 b.请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意看小老师的口型变化(先双唇紧闭再放开)。老师讲清发音要领:读这个音时,气流比较弱。(用薄纸演示) c.小老师带读。 d.同桌对读,个别检查。 2.学习声母p的读音。 a.(课件出示7)看图,用一句话说说这位小朋友在干什么,要尽量说得和别人不一样。 引导:把爬坡的“坡”,山坡的“坡”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音。 b.自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看,你有什么发现?(发p时,薄纸有明显的颤动)。 c.开火车练习发音。 d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。(都是双唇音,一个不送气,一个要送气) 三、识记字形,指导书写 1.观察插图,识记字形。 (1)如何记住b、p的字形。 可以启发学生联系生活,说说这些字母像什么。如b像数字6,像哨子;p像反写的数字9。 (2)做游戏,辨析“b”和“p”。 ①我们来玩游戏,老师手里有一张纸条,对着它读“b”和“p”,学生认真看,发现纸条的变化,并照样子试一试,领会两个声母的发音方法。 ②看卡片找辨析的方法(引导学生编顺口溜):(课件出示8)右下半圆“b、b、b”,右上半圆“p、p、p”。 ③老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是“b”摸摸鼻子,如果你听到的是“p”,摸摸耳朵。师生共同游戏。 2.指导书写b、p。 (1)观察交流b、p在拼音格的位置。 (2)教学一个新笔画:右半圆“﹚”学生书空新笔画。 (3)按笔顺指导书写。 b 两笔写成,占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线,右下半圆要写饱满。 p 两笔写成,占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线,右上半圆要写饱满。 ? 【设计意图:联系课文情境图,联系熟悉的字词,认读字母的发音。】 【设计意图:编创顺口溜,辨析相似字母的发音,引发学生学习的兴趣。】 课堂作业 1.看图写出声母。 2.根据儿歌填字母。 右下半圆“( )”,右上半圆“( )”。

文档评论(0)

139****2664 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档