《“直述句”转换为“转述句”》教学设计教学目标.docVIP

“直述句”转换为“转述句”教学设计 教学目标： 了解“直述句”和“转述句”。 掌握“直述句”转换为“转述句”的方法。 能正确将“直述句”转换为“转述句”。 教学重难点： 掌握“直述句”转换为“转述句”的方法。 教学过程： 、直接导入： 同学们好，今天咱们来学习一个很重要的句型转换，“直述句”转换为“转述句”。 、讲解概念： 了解什么是“直述句”和“转述句”。 直述句指直接引用别人说的原话。 例如： 小松鼠说：“我最喜欢吃松果了。” 兰兰说：“天黑了，我要回家了。” 总结共同点：有冒号 ： 有双引号 “ ” 使用第一人称 “我” 转述句指转达别人说的话。 例如： 妹妹说，她星期天想去外婆家玩。 小东说，他想学游泳。 总结共同点：“说”的后面没有冒号和双引号，使用第三人称“他”或者“她”。 （三）、出示课本例句： 比较“直述句”和“转述句”的不同。 直述句： 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 转述句： 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 同学们，读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引用别人的话有什么相同的地方？有什么不同之处？ 同学思考后回答第一句是直述句，第二句是转述句，直述句改转述句，有几处地方不同：冒号变成了逗号；双引号去掉了；第一人称“我”变成了第三人称“他”;语气词“啊”去掉了。相同的地方是提示语没有变，句子的意思没有变。 （四）、总结转换方法： 1.标点符号的改变 冒号（：）改为逗号（，） 双引号（“ ”）去掉 问号（？）感叹号（！）改为句号（。） 2.人称的改变 第一人称“我（咱）、我们（咱们）”改为第三人称“他（她或它）、他们（她们或它们）”。 例如：明明说：“这是我的笔。” 明明说，这是他的笔。 句式的改变 引号里的反问句、疑问句、感叹句等改为陈述句，语气词（吧、呀、啊、吗、呢等）要去掉。 例如：小亮对我说：“今天的天气真好啊！” 小亮对我说，今天的天气真好。 査句意 当改完标点、人称之后要检查句子的表述是否合理，这一步必不可少的。 例如：小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。 、牛刀小试： 小宁说：“我六点钟就起床了。”（改为转述句） 小宁说，他六点钟就起床了。 小红说：“星期天我要去公园玩。”（改为转述句） 小红说，星期天她要去公园玩。 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改为转述句） 裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 老婆婆说：“唉！管它狼哩，管它虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（改为转述句） 老婆婆说，管它狼，管它虎，她什么都不怕，就怕漏。 （六）、作业设计： 以小组为单位，一人说直述句，其他同学转换为转述句。 教学反思 本节微课的内容是“直述句”转换为“转述句”。对于三年级的孩子来说，这是初次接触直述句改转述句，因此内容较为简单，只学习将第一人称改为第三人称的简单句型。通过了解发现，部分老师在教学直述句改转述句时，忽略了省去语气词。因此，我查阅了教师用书，确定教学内容，通过演示和讲解，增加了这部分内容。 但我这节微课存在很大的问题：如果将直述句改为转述句的方法归纳为一个口诀就好了，可以帮助学生牢记方法。受微课篇幅限制，练习题的数量和类型都比较少，没能让学生进一步的练习，加深记忆。 在以后的教学中，我会继续研究，争取更大的进步！ ? ?