青岛版数学九年级下册数学_7.2直棱柱的侧面展开图——小虫按什么路线爬行路程最短.docVIP

7.2直棱柱的侧面展开图 ——小虫按什么路线爬行路程最短 教学设计 教学目标： 1.了解立方体的展开图可以是不同的平面图形，能判断一个图形是不是立方体的展开图。 2.通过学生动手操作探索立方体展开图的过程，培养学生的逆向思维、创新思维和空间想象能力。 3.在运用勾股定理解决实际问题“小虫按什么路线爬行路程最短”的过程中，体验空间图形与平面图形的相互转化，培养学生的发散思维和求异思维，体会转化的数学思想和分类讨论的数学思想。 教学重点：探索立方体的展开图，运用勾股定理应用和展开图解决“小虫按什么路线爬行路程最短”的问题。 教学难点：培养学生的空间想象能力和空间图形与平面图形的相互转化。 教学流程 一、情境导入 师：同学们，我们学习数学的目的就是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。下面我们来看一个有趣的实际问题：如图，在边长为1的立方体的表面A点有一只小虫，G点有食物，小虫沿着立方体表面爬过去吃食物，它爬行的最短路程是_____________. A A B C D F G H E 小虫按什么路线爬行路程最短呢？这节课我们就来研究这一类有趣的数学问题。（出示课题） 认读目标：先来看今天的学习目标。（出示目标） 设计意图：从生活中有趣的实际问题导入新课创设问题情境，让学生体会到数学就在我们身边，从而激发起学生强烈的好奇心和求知欲，为本节课探究“小虫按什么路线爬行路程最短”奠定了基础，体