《鲁提辖拳打镇关西》教案1.docVIP

《鲁提辖拳打关西》〔第三课时〕教学设计 牛佛 赖仕华 教学目标 知识与技能：1、朗读课文，把握诸如眼棱等古白话词语和生字的读音、意义。 2、分析鲁达的三拳，理解细节描写，分析人物性格特征。 3、把握本文主题思想。 过程与方法：1、学生齐读10—20自然段，扫除文白夹杂障碍，整体把握高潮局部的根本内容。 2、学生通过思考、合作等方式，分析小说中人物的描写方法，把握人物性格特征。进而学习细节描写。 情感态度与价值观：让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好反感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方式方法。 学情分析 通过本课教材的学习，结合八年级学生对小说了解学习的情况，应教会学生体会小说描写中刻画人物的方法，使学生了解小说中外貌描写和行动描写的特点和作用，提高阅读、欣赏小说的能力；同时，学习这两种描写方法，训练记述人物的能力。 教学重点 结合课后“思考与练习三〞，分析鲁达三拳的刻画，学习细节描写。 教学难点 1、三拳的异同点。 2、分析鲁达这一人物性格特征。 五、教具使用：幻灯课件 六、教学方法 教 法：提出疑问、分析启发、归纳总结 学 法：朗读与讨论、领会与概括 七、教学过程： 〔一〕播放刘欢《好汉歌》导入课文。 《好汉歌》里有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。〞电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天，我们要学习的《鲁提辖拳打关西》就是其中的一个小故事。请大家翻到本课最精彩的高潮局部10—20段，板书：鲁提辖三拳打死关西。 〔二〕朗读高潮局部，新课探究。 1、学生齐读10—20段。强调书下局部字词注音和含义。 正 音： 臊子〔sào〕 实膘〔biāo〕 眼棱〔léng〕 咄〔duō〕 磬儿〔qìng〕、 铙儿〔náo〕 正 义：钧旨：命令。钧，敬辞。旨，命令。 却才：刚刚。 送将：送。 无明业火：怒火。 2、分析10—15段，学生默读。 思考：为什么与郑屠见面时，鲁达并没有出手便打，而是先买起肉来？ 学生讨论，老师在学生答复的根底上归纳： 鲁达这样做的目的：一是为了拖延时间，掩护金氏父女逃脱；二是采用买肉成心刁难郑屠，激怒并逼他出手，这样就到达理所当然教训郑屠的目的。反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。 3、重点学习16—20段，学生结合思考与练习三〔略改〕，勾读课文并填表。 三 拳 打前骂 位 置 结 果 比 喻 描写角度 第一拳 你如何强骗了金翠莲？ 鼻子上 鲜血逬流，鼻子歪在半边。 油酱铺 味 觉 第二拳 直娘贼！还敢应口！ 眼眶际眉梢 眼棱缝裂，乌珠迸出。 彩帛铺 视 觉 第三拳 破落户，洒家偏不饶你！ 太阳穴 只有出的气，没了入的气，动弹不得。 水陆道场 听 觉 三拳异同：〔学生讨论、思考、发言，教师总结归纳。〕三拳所打的位置不同，一拳更比一拳有威力，所打部位越来越接近要害；三拳都用了比喻，分别从味觉、视觉、听觉不同的角度，全方位，立体式的写出被打者感觉的苦痛、外形的狼狈。突出了鲁达嫉恶如仇的性格。正由于三拳借助了比喻和细节描写，使主人公这一形象更加饱满，他代表了人们的心愿，打得越厉害，人们就越解恨， 读来越令人拍手称快。 〔提示学生注意角度、修辞、反响鲁达性格〕 〔三〕课堂练习 ，学以致用。 何为细节描写？即细小的情节。细节描写包括描写：外貌〔肖像〕、语言、动作、神态、心理、景物和场景等。细节描写是揭示人物的内心世界，展现人物的个性特征和渲染气氛的一种有力手段。  课堂练笔：对妈妈进行细节刻画。 要求：①综合多种人物描写方法。 ②100字左右。 ③进行场景的设置。 〔四〕小结本节内容，提高稳固。 学生快速浏览课文，思考：课文刻画鲁达综合了哪些人物描写方法？表现了人物怎样的性格特征？ 学生原文勾画，讨论、发言，老师最后形成板书： 语言描写 人物描写方法 动作描写 粗中有细、嫉恶如仇 心理描写 〔细节描写〕 〔五〕课后作业，加深把握。 思考：1、如果郑屠和金氏父女的事发生在我们身边，你将会如何处理呢？ 2、今天的我们应该怎样去看待“鲁提辖〞的侠义行为呢？ 〔六〕板书设计：鲁提辖三拳打死关西〔高潮〕 语言描写 人物描写方法 动作描写 粗中有细、嫉恶如仇 心理描写