《荷叶圆圆》第二课时教学设计教案教学设计.docxVIP

第 第 PAGE #页/共5页 《荷叶圆圆》 第二课时教学设计 教案教学 设计 元通 郜惠娟 教学目的： 1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课 文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带 给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。 2、巩固生字，记住字形，指导书写。 教学重点： 1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感 悟语言文字的美。 2、指导正确书写生字。 教学难点： 指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 教学过程： 一、谜语导入。 1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐 在水中央。 2、学生猜出谜底：荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。 二、复习巩固生字。 1、导语。 2、做“抢读 ”：游戏。 1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择 站或坐着读。 （2）进行游戏。 3、做 “给生字找朋友 ”的游戏。 三、整体感知课文内容。 1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许 多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们 一起去看一看去听一听吧！ 2、放课件。 3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？ 4 学生讨论。 5、小组汇报。 6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小鱼。 7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生 的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流 利、最通顺。 8、学生自由朗读课文。 9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。教师相机贴出： 摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。 四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 1、小组讨论： 在这四个好朋友中你最喜欢哪一个， 为什么？ 读给小伙伴听。 2、学生讨论并朗读。 3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。 读完后可加入适当动作进行表演。 如：读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛； 读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立； 读完小青蛙象小青蛙一样唱两声； 读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。 教师重点把握如下几个关键问题： （1）请学生围绕摇篮展开想象 ,体会荷叶带给小水珠的舒服 与快乐。 （2）请学生把小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀的样子 表演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。 （3）说一说小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷 叶上放声歌唱时自豪的心情。 （4）说一说小鱼儿的凉伞怎样。 通过多种形式的朗读培养语感，充分体会荷叶带给四位好朋 友的快乐。 五、再次整体感知课文。 导语：小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机 坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞。 现在我们也把荷叶当成我们的展示台，充分展示荷叶带给四 位好朋友的快乐。 1、各小组讨论并练习。 2、个别小组汇报。 3、整体汇报。 六、学习书写生字。 导语：荷叶的另一个好朋友荷花姐姐也来了，她还给我们带 来了三件礼物，请小朋友读一读。 （较难的几个） 1、认读生字。 2、说一说识字方法。 3、做“给生字找朋友”的游戏。 4、教师范写。 5、教师指导学生练习书写。 七、想想说说，课外延伸。 1、创设说话情景：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼 儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请小朋 友用“是” 说句子，说说荷叶是小朋友的什么。 引导学生发挥 想象。 2、学生练习说话。 3、展示上节课后的图画作业。 4、欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。 八、全课总结。 荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷 叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。 在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发 现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏 日早日到来吧！ 板书设计： 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机评 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 资料提供者：