古典诗词景情关系.pdf

古典诗词景情关系 古典诗词景情关系 一、鉴赏思路 从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路： 一般是先分析诗中写了什么样的景（景的特点） ，然后分析 这样的景又生发出什么样的情（情的特点） ，情景交融营造 了怎样的意境（意境的特点） 。 情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内 在关系” 1、结构关系： ①触景生情： 又称“即景抒情”、“由景及情”、“情 因景生”，是先有景后有情。 诗人受到眼前景物的触动， 引发 联想，从而产生情感。 ②借景抒情： 又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。 ③寓情于景（情景交融） ：见景不见情，但景中含情。 ④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。 注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面 三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，同学们注意灵活处 理。 2 、内在关系：⑤以乐景写哀情 ⑥以哀景写乐情（反衬， 出现较多） ⑦以乐景写乐情 ⑧以哀景写哀情（正衬） 3 、怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配 写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写 答题 本质：情与景的关系这一题型，本质上和意境题一样。 思路：关系 + 景象 + 氛围 + 情感 例题精析 古意 王融① 霜气下孟津，秋风度函谷。 念君凄已寒，当轩卷罗縠②。 纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。 千里不相闻，寸心郁纷蕴。 况复飞萤夜，木叶乱纷纷。 注：①王融 (467 ～493) ：字元长， 南齐琅邪临沂 (今山东临沂 ) 人。②罗縠 (h ú ) ：一种丝织品。 1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具 体分析。 1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具 体分析。 诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风 霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。 结尾以景结情， 秋夜漫漫， 思绪万端， 流萤飞动， 白光点点， 秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱 苦痛的心境。 二、鉴赏练习 就景与情的关系看， 任何借景抒情古诗， 最终要达到的效果， 一言以蔽之，即我们常说的情景交融。所以，从这个意义上 说，情景交融不是一种手法，而是一种效果，今天我们要分 析的是情与景究竟是如何交融的，即景与情以什么关系形成 交融。 1．想一想，理一理 （问题）的情况有哪几种？ （总结）分三种：触景生情，融情于景（寓情于景） ，以景 结情。 2 ．试一试 指出下面诗歌的情景交融的表现形式。 ①杜甫《登高》 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒 新停浊酒杯。 解析：这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一 体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听 清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何 能不引发诗人的老病孤愁之感。 （作者触景生情，情是景中 之情，景是情中应有之景。 ） ②李白《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见 长江天际流。 解析：全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别 绪如长江不尽，离情如碧空无涯。情含景中，神传象外，具 有无穷艺术魅力。融情于景（寓情于景） ③李白《送友人》 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 解析：首联点出告别的