高中美术_中西古典园林艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中西古典园林艺术》教学设计 教学过程:一、导入。通过昆曲《牡丹亭》的唱词“不到园林，怎知春色如许”创设情境，提出问.题:园林为人们的生活提供舒适与便利，这节课我们就从这段优美的唱词中了解中西古典园林。二、新授:?1、园林的定义。学生朗读后，大家找关键词，即造园元素。 园林概念：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。2、分类。皇家园林、私家园林、自然园林。3、中国古典园林①皇家园林一颐和园?。面对颐和园的平面布局和主要景点,在教师设计好的问题的引导下，感受皇家园林的气派和文化内涵、精神追求、价值取向。适时引导学生的想象力和对当下社会生活的思考。 特点：规模宏大　布局严谨②苏州园林。作为世界文化遗产的苏州园林已经超越了国界，成为了全人类的宝贵财富。屏幕显示世界遗产委员会对苏州园林的评价，让学生朗读，并通过找关键词总结苏州园林的特点。 特点：(1)讲究因地适宜，灵活多变，以小见大。 善于模仿自然山水形象。(3)讲究园林的细部处理。问题设计:苏州有哪些优越条件能够使得苏州园林甲天下?引导学生跳出美术的小圈子，尝试综合的全面的分析问题。园林是一种步移景异的空间之美，而苏州园林又是本课的重点，为了尽可能的让学生有身临其境的感受，通过网络找了相关视频。通过三段视频