人教版四语文上《麻雀》课件.pptVIP

1.能读懂课文内容，学会按事情发展的顺序写作的叙述方法，知道作者是怎样将故事的起因、经过和结果写清楚的。 2.理解课文内容，感受老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的无私、伟大的母爱。 学习目标 默读课文第3自然段，边读边思考：“我”看到了一只什么样的小麻雀？在书中画出描写小麻雀动作、外形的句子，说说你感受到了什么？ 自学提示(一) 我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 “呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有任何办法。从小麻雀的神态、动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢掉落到地上时的孤独和无助。 想一想：从描写小麻雀神态、动作和外形的句子中，我们能看出什么？ （1）默读课文第4、5自然段，想一想：小麻雀遇到的危险是什么？你觉得这是一只怎样的猎狗？ （2）勾画文中描写老麻雀无畏的语句，并批注自己的感受。 小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话表明了这种危险。 自学提示(二) 从猎狗的动作中，你觉得这只“分明是刚出生不久”的小麻雀遇到了一个怎样的敌人？ 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”的动作看，小麻雀遇到了一个凶狠、比自身强大百倍的敌人。 当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？ 课文中用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？ 老麻雀 课文中用“突然”一词表明老麻雀来得迅猛，让猎狗意想不到。 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 你从哪些语句感受到了老麻雀的无畏？说说你的感受。 2.它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 “挓挲”一词形象地写出了老麻雀临战时的紧张状态， “绝望”的意思是没有希望，老麻雀觉得没有什么胜算可以救小麻雀。 “绝望地尖叫”突出了老麻雀虽然惊恐、害怕，但仍然勇于面对强敌的形象。说明了老麻雀拼尽全力，不顾自己的安危，只想着救小麻雀。 16 麻雀 第1课时 第2课时 同学们，你们认识它吗？ 你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？ 第1课时 鸦雀无声 门可罗雀 燕雀安知鸿鹄之志 麻雀虽小，五脏俱全 关于狗的成语或俗语大家又知道哪些呢？ 鸡飞狗跳 鸡鸣狗盗 狼心狗肺 狗仗人势 画虎不成反类犬 对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么？ 麻雀小而弱，猎狗大而强。 学习目标 1.认识本课6个生字，会写13个生字，理解并会写17个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清故事的起因、经过和结果。 自学提示(一) 1.自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。 2.画出本课生字新词，用已掌握的识字方法自主识字；借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 我会认 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 zhěnɡ sī “拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。 嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 我会写 躯 驱 “躯”与身体相关，所以是身字旁。 搏 博 “搏”是用手搏斗，所以是提手旁。 区分形近字 结构： 书写指导： 左右 右部下面有一点。 xiù 嗅 书写指导 结构： 书写指导： 上下 “齿”上宽下窄。 chǐ 齿 书写指导 结构： 书写指导： 左右 “幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。 yòu 幼 书写指导 摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法，没有办法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。 词语解释 自学提示(二) 用较快的速度阅读课文，想想课文围绕老麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的。 初读课文 这篇课文讲述了“我”在________的路上，亲眼看到_______________，______在_____面前奋不顾身地___________的故事。 打猎回来 猎狗想吃掉小麻雀 老麻雀 猎狗 保护小麻雀 自由读课文，根据提示，概括课文内容。 看一看课文一共有几个自然段，哪几个自然段是描述老麻雀奋不顾身保护小麻雀的。 课文一共有7个自然段。第4、5自然段描述了老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。 默读课文，试着给课文分段，归纳出各部分的大意。 第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到一只从巢里掉下来的小麻雀。 第二部分（4—5自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。 第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。 课时检测 一、看拼音，写汉字