《坐井观天》教学实录优秀教案.docVIP

PAGE 1 《坐井观天》教学实录 师：爱的孩子们，今天老师又要和大家一起读故事了！我们今天要读的是一则寓言故事。你有读过寓言故事吗？ 生：我读过《邯郸学步》、《东施效颦》。 生：我读过《自相矛盾》、《守株待兔》、《刻舟求剑》。 师：这些故事有一个特点，都比较——短小，都包含着——道理。今天我们要读的也是一篇寓言，是什么呢？ 生：《坐井观天》 师：（出示“井”。）你见过井吗？你见过的井是什么样的呢？你们想不想来看看7千年前生活在我国河姆渡的古人使用的井啊？瞧，那时的人已经在井周围修起了围栏！这是成都的文君井。在古人眼里，“井”，就是“有方形护栏的水坑”，“井”字，两横两竖，就像井框，几千年不变。在金文和小篆里，井的中间多了一点，变成“丼”，到隶书以后，那一点又去掉了。中间加一点，是表示井里的水，还是打水用的木桶呢？或者是，一个正在俯瞰水中容颜的姑娘？井字是一个象形字。这就是中国文字的有趣之处。 师：（出示“观”）观是什么意思？观就是看。要记住这个字很简单，它里面还藏着一个和看一样的意思的字，你能找到吗？ 生：见。 师：所以观的意思就是——看。“坐井观天”就是—— 生：坐在井里看天。 师：再读课题、 生：坐井观天 师：那么是谁坐井观天呢？ 生：青蛙坐井观天 师：青蛙是怎么观天的？ 生：青蛙坐井观天 师：小青蛙坐井里，井底的泥软软的，就像坐在沙发上一样。小青蛙觉得好舒服呀！ 请你再读课题 生：坐井观天 师：接下来让我一起走进课文。请快速读课文：想一想课文讲了青蛙和谁的事？他们之间发生了什么事？ 生：课文讲了青蛙和小鸟争论天有多大。 师：昨天孩子们做了预习，老师想看看你们预习的效果怎么样？让我们一起来开词语火车。 生：开火车读词。 师：孩子们真棒！本课的词语，你们已经认识了，那生字呢？让我们一起来认一认这些字帮助这只小青蛙过河吧！ 生：（齐读） 师：刚才孩子们和生字词交了朋友。接下来听老师读读课文的第一自然段，一边听，一边在脑海里想象这个画面。 师：老师读完了，请你们再来读读第一段吧！读完以后，要根据第一段的内容，贴出青蛙和小鸟的位置哦！ 生：上台贴出小鸟和青蛙的位置。 师：你们为什么要这样贴呢？（ 生：因为小鸟落在井沿上。 师：出示“沿”，沿的意思就是？ 生：井口的边 师：沿的意思就是边。“井沿”就是井口的边，碗沿就是碗边，河沿就是小河的边，床沿、桌沿呢？ 生：就是床的边，桌子的边。 师：孩子说得太好了！ 师：这只小青蛙快活的生活在井底，井水刚好漫入他的胳肢窝，托起他的下巴，他觉得好舒服啊！不过，井里只有他一个人，喂——喂，喂，喂，喂——只听见回音。他也觉得好孤单啊！这天这好不容易飞来了一个家伙，青蛙抬头一看，咦？以前都没有见过他呢！他会怎么做呢？ 生：打招呼 师：哦！让我们看看他们的第一次对话吧！ 师：老师读旁白，谁来读青蛙的话，谁来读小鸟的话？ （抽读） 师：这只小青蛙住在井底，它从来没有见到过小鸟，所以他对突然到来的小鸟感到——生：很好奇！ 生：很惊奇。 师：谁再来读一读青蛙的话。 生：读“你从哪儿来呀？” 师：我听出来了，你心里觉得好奇的不得了呢！ 生：读“你从哪儿来呀？” 师：你从没有见过他，就想问问他。 师：小鸟是怎么回答的呢？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：我来问问这只小鸟，你从哪儿来呀？ 生：我从天上来。 师：小鸟能说说你飞了多远的路啊？ 生：我飞了一百多里。 师：出示词卡“一百多里”，小鸟飞了多远？ 生：一百多里。 师：你还能再读一读词卡吗？ 生：一百多里。 师：孩子们知道一百多里是多远吗？你们有没有坐飞机去旅行过呢？一百多里相当于从金沙遗址到双流机场的来回那么远的距离。 师：让我们来想象一下：这只飞了一百多里的小鸟，他飞过了哪里？看到了什么？ 生：小鸟飞了一百多里，飞过了 沙漠 ，看见了 沙漠之舟 。 师：他觉得？ 生：他觉得很开心。 生：小鸟飞了一百多里，飞过了 电视塔 ，看见了 很多新奇的东西 。师：师：他觉得？ 生：他觉得很新奇。 生：小鸟飞了一百多里，飞过了 水上乐园 ，看见了 很多人在游泳 。 师：他觉得？ 生：他觉得很愉快。 师：没有图片，你还能自己说一说吗? 生：小鸟飞过了游乐园，看见了很多人在里面玩。他觉得很热闹！ 师：他也很开心！那小鸟喜欢他的飞行吗？他觉得飞在天空中——？ 生：喜欢。小鸟觉得开心、惊奇、愉快…… 师：请你读一读。 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：小鸟十分享受飞行的乐趣。同时他也感到口渴了，下来找到水喝。你有发现这句话中的两个形近字吗？ 生：我找到了“渴”“喝”。 师：你是怎么区分它们的？ 生：“渴”的偏旁是三点水。