22.狐狸分奶酪（2稿）优秀教案.docxVIP

22 狐狸分奶酪 第一课时 创设情境，导入课题 1.猜谜语 师：看到小朋友们都坐得直直的，老师特别地喜欢。今天老师给大家请来了一位朋友，猜猜它是谁呢？ 尖尖长嘴，细细小腿，拖只大尾，疑神疑鬼。? 这是什么动物呀？——狐狸 师：你可真聪明！一下就猜对了。 师：今天老师带来了一个和狐狸有关的匈牙利的民间故事，这个故事的名字叫做《狐狸分奶酪》。 学习生字奶酪 师：（奶酪卡片）这个词语谁会读？(抽2） 师：鼻边音区分得真准！谁能像他这样读？ 师：很好，要注意了，奶是鼻音，酪是边音，我们一起读一读。（贴词卡奶酪） 师：（奶酪图片）奶酪是用动物奶油做成的奶制品，你瞧，这就是奶酪。这只狐狸究竟是怎样分奶酪的呢？接下来让我们一起走进课文。 引出课题 师：请小朋友们伸出手和老师一起书写课题（22 狐狸分奶酪） 奶字是一个会写字。左右宽窄相当，左高右低，女字旁靠近竖中线，乃的横折折钩的第二折刚好在横中线线上，最后一撇稍短，收笔在竖中线上。 师：一起读读课文的题目吧。 了解学习目标 师：这是我们本节课的学习目标，谁来读一读？ 1.读通课文。 2.认识12个生字,会写“咬”、“吵”两个字。 3.初知文意。 师：我们这节课就是要熟读课文，认识12个生字，会写两个生字，知道课文讲了一件什么事。 读课文，识生字，知文意，学写字 教师指导学习第1段 ①读课文 师：听，故事开始了！熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，请你把语文书翻到第100页，自己赶快读一读第一自然段吧！（板书：①读课文） ②圈词语 师：小朋友，在这一段里藏着许多的生字宝宝，你发现了吗？ 生：捡，俩，始，拌 师：这些都是我们今天要学习的带有生字的词语宝宝，请小朋友们像老师这样把它圈起来。（板书：②圈词语） ③记字形 （1）学习捡到（动作） 师：那读了第1自然段，你们知道这块奶酪是从哪儿来的吗？ 生：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪。 师：原来这块奶酪是熊哥哥和熊弟弟捡到的。（捡到卡片）谁来教大家读一读这个词语？ 师：小老师教的真好！ 师：请你们做一做捡东西的动作 师：我们要用手来捡东西，所以捡的偏旁朋友是谁啊？——提手旁。我们可以通过做动作的方式来记住生字。（板书：③记）（板书：动作） （2）学习拌嘴（形声字） 师：在这一段里还藏着一个提手旁的字，它是谁呢?——拌 师：你找得真准！你有什么好办法记住它？（加一加） 师：还有谁有不一样的办法呢？ 师：老师还有一个好办法来记住拌字，你们看，左边的提手旁是他的形旁，右边的部分也读什么什么呀？读半，所以这是一个？形声字。我们可以通过形声字的方法来记住生字。（板书：形声字） 师：我们一起读一读这个词语吧！（卡片拌嘴）那小朋友们知道拌嘴是什么意思吗？ 生：就是两个人你一句我一句的争吵。 师：你理解得很正确。 （3）学习开始（组词） 师：熊哥哥和熊弟弟你争我吵，就这样开始拌嘴了，谁来读读这个词语？（开始） 师：翘舌音读得真准！我们一起读读。你瞧，始字宝宝交了许多的好朋友呢！我们一起来读读这些词语吧！（PPT：开始 起始 始终）（板书：组词） （4）学习小哥儿俩 师：熊哥哥和熊弟弟他们俩开始拌起嘴来了。（俩）教读,谁会读?(抽2）我们一起读。 师：俩表示两个人在一起，熊哥哥和熊弟弟就是小哥儿俩。（字卡小哥儿俩）我们一起读读这个词语。 师：你们看，妈妈和女儿就是一对母女，他们两在一起可以说是母女俩，爸爸和儿子是一对父子，他们两在一起可以说是父子俩，现在同桌的两个小朋友坐在了一起还可以说是同桌俩。 ④再读 师：刚刚我们已经认识了第一自然段所有的生字宝宝，相信小朋友们一定会把课文读得更好！我们一起来读一读。（板书：④再读） 师：就在小哥儿俩开始拌嘴的时候，这时有只狐狸跑了过来。请男同学读第3然段，女同学读第4自然段。男同学预备起，女同学。 （二）总结学习方法 师：小朋友们看，我们刚才是怎样学习的第1-4自然段。首先，我们自由朗读了课文，接着圈出了带有生字的词语，然后想了办法来记住它，最后我们把生字宝宝送回课文里，再读了一遍。 （三）活动一 我是学习小能手（4分钟） 活动要求：1.自由朗读5-8段，圈出生字词语(读、圈） 2.小组交流识字方法（记） 3.小组齐读课文（再读） 规则：1.准确圈画生字词语+1 2.能用多种方法识字+1 3.读准字音，读通课文+1 师：现在狐狸要开始分奶酪了，他会怎样分呢？请小朋友们也用读、圈、记、再读的方法小组合作学习5-8段。 我们小组汇报的是第5-8自然段的学习情况，1.我