3.开满鲜花的小路第二课时教学设计.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 3、开满鲜花的小路 课时 第二课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 教学重点 指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。 教学难点 感受生活中的美，热爱生活 学情分析 学生们已经有了一定的知识储备与认知能力，但是由于学生的年龄局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺，对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。 学法指导 以读为本，读中思、读中悟，联系生活实际、角色互换、理解字义、联想法等 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、激发兴趣，导入新课 二、复习旧知，感知课文内容 三、合作探究，深入研读 四、拓展延伸。 五、总结提高 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2．老师检查认字情况（开火车读生字）。3.检查读课文朗读情况。 1.学习第1-5自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）（2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情很懊丧。） 懊丧是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读空空的、没有、破了、不见了、漏，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的懊丧之情。2.学习6-12自然段 （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写： 房子旁边________________________________________________ 山坡上_____________________________________________________（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊奇地说：这是谁在我家门前种的花？多美啊！狐狸太太奇怪地说：这是谁在我家门前种的花？真美啊！鼹鼠先生回答道：我不知道！指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。） 课件出示问题：课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中你收到或送出什么特别美好的礼物吗？ 学生发言。 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。） …… 板书设计 3、开满鲜花的小路花籽 一堆颗粒 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐 小路上 开满鲜花 参考书目及 推荐资料 教学反思 教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以本节课以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。?