《有丝分裂染色体行为变化》教学设计教学目标.docVIP

有丝分裂染色体变化 【教学目标】 （一）知识目标： 理解有丝分裂各时期染色体形态变化。 （二）能力目标： 通过细胞有丝分裂的动态过程学习，培养学生识图、抽象思维和观察比较能力。 （三）情感目标： 通过有丝分裂过程的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。 【教学重点】 真核细胞有丝分裂变化过程及分裂期各时期染色体的主要特征。 【教学难点】 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为的变化。 【教学过程】 一、探讨分裂期各时期细胞染色体的变化 教师活动：分裂期是一个连续的过程，为了便于学习，人为地把它分为四个时期：前期，中期，后期和末期。多媒体分别展示分裂期各个时期的变化，并提示观察重点：核膜、核仁、染色体、纺锤丝等。每个时期动态画面停止后，出示该时期结束时与前一时期结束时的比较画面，引导学生根据动画分析归纳前期和中期的主要变化特征，然后请学生代表尝试分析描述后期和末期的特征。 学生活动：观察各个时期演示动画，在老师引导下总结各个时期的特点。 学生代表1分析描述后期的主要变化（着丝粒 ，染色单体分开，成为两条子染色体。子染色体在纺锤丝的牵引下 。） 学生代表2分析描述末期的主要变化（染色体变成 ，纺锤体 。 、 重新出现。赤道板位置出现 ，逐渐拓展为 ，形成两个子细胞。） 教师活动：在学生汇报过程中，鉴别存在的问题加以强化，控制课堂节奏，并将学生的归纳加以总结，对分裂各时期特征编成口诀便于学生记忆。 前期：膜仁消失显两体 中期：形数清晰赤道齐 后期：粒裂数增均两极 末期：膜仁再现失两体 教师活动：PPT展示5个时期的分裂图，让该学生说出所挑图片属于哪个时期，依据是什么？然后让该学生再请另外一位学生进行相同的操作，如此循环3次，检验学生的掌握情况。 学生活动：学生辨识分裂图片，告诉全班同学说出它是属于哪个时期的，并说出判断的依据。 [设计意图] 培养学生观察能力、逻辑思维能力、分析归纳能力、交流合作及语言表达能力。通过师生合作，突破本节的重点。 【板书设计】 有丝分裂 一、植物细胞的有丝分裂 1、间期：DNA复制，蛋白质合成 2、前期：膜仁消失显两体 3、中期：形数清晰赤道齐 4、后期：粒裂数增均两极 5、末期：膜仁重现失两体