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Word格式 PAGE 1 鸽巢问题教学设计评课 鸽巢问题教学设计评课第1篇 　　本节课是数学广角内容，也叫抽屉原理。实际上是一种解决某种特定结构的数学或生活问题的模型，体现了一种数学的思想方法。反思如下：  　　1.从学生喜欢的游戏入手，激发学生学习的兴趣和求知欲望，从而提出需要研究的数学问题。这样设计使学生在生动、活泼的数学活动中主动参与、主动实践、主动思考，使学生的数学知识、数学能力、数学思想、数学情感得到充分的发展，从而达到动智与动情的完美结合，全面提高学生的整体素质。  　　2.引导学生在经历猜测、尝试、验证的过程中逐步从直观走向抽象。  　　在例1中针对实验的所有结果，在学生总结表征的基础上，进而提出你还可以怎样想？的问题，组织学生展开讨论交流。我引导学生借助平均分即每个笔筒里先只放1支，这时学生看到还剩下1支铅笔，这1支铅笔不管放入其中的哪一个笔筒，这个笔筒都会有2支铅笔。进一步引导学生加深对至少有一个笔筒中有2支铅笔的理解。最后，组织学生进一步借助直观操作，讨论诸如5支铅笔放进4个笔筒，不管怎么放，总有一个笔筒中至少有2支铅笔，为什么？的问题，并不断改变数据（铅笔数比笔筒数多1），让学生继续思考，引导学生归纳得出一般性的结论：（+1）支铅笔放进个笔筒里，总有一个笔筒里至少放进2支铅笔。注重让学生在观察、实验、猜想、验证等活动