《田家四季歌》教学设计 (1).docVIP

精心整理 精心整理 精心整理 4《田家四季歌》教学设计 教学目标 认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。 正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。 教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。 教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。 正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。 了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。 教学过程 出示图片，谈话导入 教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。 鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。 教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。 教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。 学习课文第1、2小节 学习课文第1小节： 教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景象吧！ 出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。 指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。 学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。 指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。） 根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。 拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。 指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。 学习课文第2小节： 教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。 学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。 出示第2小节中的词语：农事忙、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”是鼻音，“农”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒学生注意区别“戴”的同音字：带、代，鼓励学生口头组词或造句，在具体的语言环境中区别这一组同音字。 指名学生朗读第2小节，说说这个季节里农民都在忙什么。 根据学生的交流，教师相机出示农民采桑、养蚕、插秧的图片，并适当讲解，让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农民的辛苦。 鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦，在学生交流的基础上教师适时出示：起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。 全班有节奏地齐读第2小节。 教师小结：春天里，农民忙着播种、施肥，炎炎夏日，农民们采桑养蚕，种田插秧，田家的生活充满了辛勤和忙碌，让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧！（教师配乐播放农民劳作图） 全班有节奏地齐读第1、2小节。 巩固识字，指导书写 出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。 课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。 在学生交流的基础上教师适时指导：鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。 出示本节课要求会写的汉字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学生认读，口头组词。 学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。 在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。 学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。 课堂小结 小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续进行田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。 板书设计